Vocación Docente

1.1 Vocación docente
La vocación se define como la inclinación o predisposición que
tiene una persona hacia alguna profesión o estudio que exige
condiciones y aptitudes especiales; incluso, se afirma que
determina los rasgos que dicha persona posee.
Luego entonces, toda profesión exige que quien pretenda desempeñarla
tenga ciertas características que le permitan, por una parte, desarrollarcon toda eficacia las actividades que forman parte de ella, y por la otra,
poseer la habilidad suficiente para solucionar los problemas que
eventualmente pudieran presentársele. La persona con estas cualidades
es dueña de las aptitudes específicas requeridas para la carrera de que se
trate; y si, además, siente un auténtico deseo por llegar a ejercerla y
realiza los estudios necesarios conagrado y dedicación, resulta muy
claro que tiene verdadera vocación.
Desde luego que la profesión magisterial no se queda al margen de lo
anterior. Todas las personas están conscientes de la importancia que
tiene saber elegir una carrera, y si ésta se relaciona con la enseñanza, lo
menos que puede esperarse es que los aspirantes conozcan de antemano
algunas de las situaciones que seguramentetendrán que enfrentar
durante el ejercicio laboral, todo esto en forma independiente al hecho
de que habrán de sujetarse a una autoevaluación que les permita
conocer sus propias aptitudes, saber si son capaces de superar las
dificultades académicas inherentes a la carrera, y desde luego, si sus
actitudes encuadran realmente dentro del marco requerido para la
docencia en particular.
Loanterior se debe a que la actuación del maestro no sólo se fundamenta
en el dominio de todas las técnicas y habilidades docentes; eso no basta
para ser un buen educador, también resulta indispensable que él mismo
El maestro debe ser alguien muy especial.
En la mayoría de los países, los
programas empleados para la formación
de maestros están orientados
en gran medida hacia
actividades decarácter práctico,
con lo que se pretende integrar la
teoría de la educación con su práctica,
de tal forma que la primera
sea aprendida en el contexto donde
habrá de aplicarse.
Esto ha dado buenos resultados.
Hace sólo unas décadas se esperaba
que los nuevos maestros llevaran
la teoría al ámbito real con
cierta facilidad.
Quienes experimentaron en carne
propia ese tipo de preparación sabenque jamás hubo tal facilidad;
antes bien, por el contrario, el choque
con la realidad laboral llegó a
desilusionar de tal forma a algunos,
que éstos prefirieron alejarse para
siempre de la actividad docente.
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sea una persona de un tipo muy especial. Pudiera ser que se tratara de
alguien ampliamente capacitado, pero si los niños pequeños lo ponen
nervioso, los más grandes le sacan dequicio y para colmo, no entiende a
los preadolescentes y adolescentes, muy poco logrará dedicándose
a la enseñanza.
Es por ello que el desempeño de la docencia resulta, por lo general,
mucho más difícil para alguien que eligió esta carrera por alguna causa
muy distinta a su vocación o que la estudió porque no tuvo más remedio
que hacerlo al carecer de los recursos económicos necesarios paramatricularse en la escuela que realmente hubiera querido.
En realidad, son muchas las personas que al comprobar que no les
agrada la carrera seleccionada o que carecen de la capacidad necesaria
para desempeñar otra actividad, se dedican a la enseñanza como una
última alternativa; también hay quienes, aún siendo estudiantes, van de
una carrera a otra hasta que terminan en el magisterio o que,incluso,
dominados por una total indecisión, se convierten en maestros tan sólo
porque un familiar o un amigo lo son. Otros toman la docencia como un
simple escalón, como un medio para obtener recursos económicos y así
poder continuar con otra carrera; o que eligen esta profesión porque
consideran que de esta manera tendrán un empleo seguro para toda la
vida; y otros más, finalmente, que la...