Vocacion

INTRODUCCIÓN

La necesidad de orientación vocacional ha estado presente como una prioridad en los planes educativos de los últimos sexenios de gobierno; numerosas investigaciones educativas han destacado la importancia de mejorar la práctica de la orientación vocacional, entre otras razones, por su falta de pertinencia para vincular a los egresados universitarios con el sector productivo
Ladiscusión que suscita este tema en los foros educativos ha animado a las instituciones educativas a desarrollar planes y programas tendientes a informar más acerca de la oferta educativa. En los últimos diez años, han surgido nuevos materiales de orientación educativa, instrumentos psicométricos, y observamos el auge de las ferias de información profesiográfica; sin embargo, la demanda de estudiosuniversitarios por las carreras tradicionales y saturadas persiste, pareciera que los intentos realizados por las instituciones educativas públicas y privadas, no cristaliza en una mejor decisión vocacional La deserción universitaria, los cambios de carrera y el desencanto de los egresados con su profesión son una realidad
En el libro “El imaginario en torno a la elección de carrera” indicó laimportancia de explorar y trabajar con el imaginario construido por el sujeto en torno a las profesiones como un elemento de análisis indispensable para esclarecer las fantasías del adolescente respecto a su futuro profesional. Si bien esta estrategia ha sido ampliamente aceptada por la comunidad de orientadores por su efectividad y pertinencia, las características de su aplicación han limitado sugeneralización, la estrategia demanda un número considerable de horas de trabajo y se maneja de forma individual o en grupos muy pequeños.
El sistema para elegir carrera surge ante la imperiosa necesidad de explorar de una manera más amplia y flexible el imaginario construido en torno a las profesiones y es por ello que se apega a los principios la Teoría General de Sistemas (TGS). “La TGS enun sentido amplio se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo transdisciplinarias”
Mientras que aproximadamente el 60 por ciento de los egresados de nivel medio no realizan consultas vocacionales y crece la preocupación entre las autoridades, losdocentes y los padres, por el alto índice de deserción universitaria en algunas disciplinas; varios son los aspectos a considerar al momento de elegir una carrera profesional.
Además, otra cuestión sobre la cual los chicos deben reflexionar es que “hace falta tiempo”. Esto es porque resulta claro que “las decisiones importantes no se toman de un día para otro, porque hay muchas cosas para pensary reflexionar”.
Las capacidades y el desempeño previo al ingreso a una Universidad, resulta otra cuestión fundamental a la hora de la elección: “debo pensar cuáles serían las actividades en las que tengo mayores capacidades o mejor desempeño. Porque si bien este aspecto no debe ser determinante, a la hora de optar por una carrera, se debe pensar y evaluar para saber como se relaciona esadisciplina con las aptitudes que uno posee y cuáles son necesarias para ejercer la profesión” puntualizó.
Siempre al momento de elegir una carrera, es importante “pensar que objetivos quiero alcanzar, que logros deseo obtener, teniendo en claro metas y expectativas, con respecto al estilo de vida que prefiero para el futuro”.
Las modalidades laborales que existen en la actualidad también resultan derelevancia y por eso “el espacio de orientación vocacional posee un enfoque humanista e integral de apoyo al estudiante que favorece el desarrollo de sus habilidades, fortalezas y potencialidades”.
En ese marco, la tarea del orientador consiste en “brindarle un espacio de reflexión, orientándolo en su proceso de desarrollo vocacional y favoreciéndolo en el conocimiento de su contexto social para...