Vunerabilidad educativa documento
Páginas: 4 (881 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2011
2010 – 200 años de Emancipación por la Unidad Americana
Sres. Inspectores Jefes Regionales Sres. Inspectores Jefes Distritales Sres. Inspectores Areales Sres. Directores y docentes
“El primersupuesto del que se debe partir en el análisis de la escuela, es la consideración de la misma como una organización social y, en este sentido, el reconocimiento de su historicidad”.
M. PanszaGonzález, Pérez Juárez y Moran Oviedo. 20001.
La escuela primaria, en cumplimiento de la Ley Nº 13. 688 de Educación Provincial2, tiene el irrenunciable desafío de garantizar la educación sistemática detodos/as los/as niños/as, a partir de los seis años de edad, multiplicando los esfuerzos del colectivo docente, en todos los niveles de decisión. Para ello, afronta de manera consensuada y organizadaaquellas situaciones sociales y pedagógicas que puedan constituirse en obstáculos para la finalización del nivel en la edad estipulada por el sistema educativo. Lo dicho cobra especial relevancia cadavez que la biografía escolar de los los/as niños/as se quiebra y es necesario retomarla en relación con las posibilidades que la escuela les brinda. Las tensiones, generadas entre la estructura delsistema educativo formal y los diferentes avatares, impactan en la vida escolar de los/as niños/as, constituyendo interrupciones, reincorporaciones y atrasos en sus trayectorias.
1 M. Pansza González,Pérez Juárez y Moran Oviedo.”Fundamentación de la didáctica”. Tomo 1 Ed. Gernica. México. 2000. 2 “La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, tiene la responsabilidadprincipal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en elejercicio de este derecho, con la participación del conjunto de la comunidad educativa”. Ley Nº 13. 688 de Educación Provincial. Título I Disposiciones Generales. Capítulo I. Principios, derechos...
Sres. Inspectores Jefes Regionales Sres. Inspectores Jefes Distritales Sres. Inspectores Areales Sres. Directores y docentes
“El primersupuesto del que se debe partir en el análisis de la escuela, es la consideración de la misma como una organización social y, en este sentido, el reconocimiento de su historicidad”.
M. PanszaGonzález, Pérez Juárez y Moran Oviedo. 20001.
La escuela primaria, en cumplimiento de la Ley Nº 13. 688 de Educación Provincial2, tiene el irrenunciable desafío de garantizar la educación sistemática detodos/as los/as niños/as, a partir de los seis años de edad, multiplicando los esfuerzos del colectivo docente, en todos los niveles de decisión. Para ello, afronta de manera consensuada y organizadaaquellas situaciones sociales y pedagógicas que puedan constituirse en obstáculos para la finalización del nivel en la edad estipulada por el sistema educativo. Lo dicho cobra especial relevancia cadavez que la biografía escolar de los los/as niños/as se quiebra y es necesario retomarla en relación con las posibilidades que la escuela les brinda. Las tensiones, generadas entre la estructura delsistema educativo formal y los diferentes avatares, impactan en la vida escolar de los/as niños/as, constituyendo interrupciones, reincorporaciones y atrasos en sus trayectorias.
1 M. Pansza González,Pérez Juárez y Moran Oviedo.”Fundamentación de la didáctica”. Tomo 1 Ed. Gernica. México. 2000. 2 “La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, tiene la responsabilidadprincipal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en elejercicio de este derecho, con la participación del conjunto de la comunidad educativa”. Ley Nº 13. 688 de Educación Provincial. Título I Disposiciones Generales. Capítulo I. Principios, derechos...
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