waldorf






Sistema Waldorf






Alumna: Camila Silva Alcayaga. Psicopedagogía Nivel 400.
Matemática Primer ciclo Básico.
Docente: Natalie Worlitzki Vera.


Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia delestudio del método Waldorf. Enfocarse en el estudio del Método para dar a conocer lo efectivo que puede ser este sistema en algunas instituciones donde los alumnos obtienen un diferente sistema de enseñanza el cual se centra en el conocimiento integral de los alumnos, buscando explotar todas sus capacidades, incluso aquellas que aún se encuentran en estado potencial. Para ello, se estimulan lalibertad, la creatividad, los conocimientos prácticos, los aspectos físicos y los contenidos científicos como un todo, desde una perspectiva claramente diferente al sistema educativo común en los establecimientos de hoy en día, se puede comprobar que en los últimos 20 años la pedagogía Waldorf se ah convertido en el movimiento privado más grande del mundo.













Sistema Waldorf¿Cómo comenzó?

Esta práctica pedagógica fue creada en 1919 por el filósofo austríaco Rudolf Steiner (27 de febrero de 1861 – 30 de marzo de 1925), y se encuentra basada en los fundamentos centrales de la Antroposofía, una corriente filosófica también creada por Steiner, cuyo objetivo básico es acercar al hombre al conocimiento que excede la realidad percibida mediante los sentidos.
Esa realidadsuprasensible es investigada empleando al alma humana como instrumento, ya que para la Antroposofía el hombre es un ser tripartito, conformado por cuerpo, alma y espíritu, facetas que debe integrar y complementar para aspirar a su real y amplio desarrollo.


¿Cómo se aplica el método en la práctica pedagógica?

En principio, la educación se divide en períodos de 7 años, de acuerdo a lasdiferentes etapas evolutivas en las que las cualidades humanas se van desarrollando. El propósito es justamente respetar esos períodos evolutivos, sin promover una intelectualización demasiado temprana.

Es así que durante la primera infancia (hasta los 7 años) se entiende que el pequeño centra su mundo en el descubrimiento del universo a través de los sentidos, y que su actividad central es eldesarrollo del organismo físico. Aprovechando la voluntad del niño, la pedagogía Waldorf busca en esta etapa emplear la imitación como método primordial de conocimiento.

Durante el desarrollo de la llamada infancia media (desde los 7 a los 14 años) el conocimiento se focaliza nuevamente en la exploración del mundo de las experiencias, pero ahora sin buscar la imitación sino a través de la fantásticaherramienta de la imaginación. En este período, las más de 800 escuelas Waldorf existentes en todo el mundo buscan potenciar en el alumno todas aquellas habilidades creativas que posee.

Ya en la adolescencia (desde los 14 a los 21) la idea es estimular la independencia y la libertad que va emergiendo en el hombre, que en un camino más consciente va transformándose en un individuo, de acuerdo a laconcepción teórica de la Antroposofía y su correlato didáctico, la pedagogía Waldorf.




Evaluación y disciplina

Además, hay otras cuestiones muy importantes en cuanto a la forma de encarar la disciplina y la evaluación en los centros educativos Waldorf. Aunque por supuesto existen diferencias entre las distintas instituciones, en general no se expone al alumno a pruebas y exámenes, sinoque el docente evalúa el proceso de aprendizaje mediante el contacto cotidiano con los educandos.
Asimismo, el mismo docente es el que conduce al grupo durante las diversas etapas de formación. En otras palabras, el maestro no cambia con cada grado o división, porque se entiende que de esta forma logrará un conocimiento más profundo de las necesidades pedagógicas esenciales de cada alumno....