Wisc III

Influencia del pensamiento Marxista y Durkheniano en la teoría psicológica de los procesos mentales superiores de Vygotski
Muchas de las ciencias que hoy conocemos que a través de la historia se han ido institucionalizando y automatizando, que han ido buscando una independencia de las demás ciencias, y que tienen tanto objetos como metodologías de estudio diferentes, mientras más independientesquieran ser, paradójicamente van tomando un sentido de dependencia importante, ya que necesariamente existe un vinculo entre ellas, y que se van influenciando tanto consciente como inconscientemente, podríamos decir que entre las ciencias existe un tipo de relación orgánica, es decir, cada una de ellas cumple un rol distinto , estudiando algo en especifico, pero a la vez se hacen dependiente delas diferentes funciones que cumplen las demás ciencias.
Grandes científicos en la historia que han hecho aportes importantes y relevantes hacia la psicología, se han basado, y han tenido referencia o influencia de las corrientes clásicas de la sociología, por lo que podemos corroborar lo citado anteriormente de la vinculación entre las disciplinas, muchas investigaciones y teorías importantes,han tenido inicio en las bases éticas y epistemológicas de exponentes clásicos de las sociología, dentro de este parámetro podemos citar a Lev Vygotski y sus aportes a la psicología, como por ejemplo “las bases epistemológicas y filosóficas en la que esta ciencia debía estar basada”, “las funciones cognitivas superiores, pensamiento y lenguaje”, entres otras.
Para poder explicar de qué formaVygotski construye una percepción de la realidad y como esto influye en el desarrollo de sus teorías psicológicas, primero tendremos que abarcar, indagar y comprender un poco sobre el contexto histórico y como su entorno puede posiblemente influenciar en el pensamiento de este.



Lev Vygostky nace y se desarrollo en un ambiente, quizás para el punto de vista de su familia y su posición dentro delorden social, no muy agradable ni acorde con su condición de judío, ya que en ese entonces en Orsha se producían grandes protestas contra los judíos, por lo que tuvo que ir a estudiar a un lugar donde los judíos tuvieran el poder. Esta situación sociocultural es la que posiblemente conllevara a que Lev se graduara a los 21 años de Leyes, y se interesara por los derechos y la condición dejusticia que a su juicio debería regir.
Más tarde gracias a la revolución, puede regresar a su ciudad natal Gomel, y es aquí donde ejerce la pedagogía, a partir de esto podríamos decir que se dan cuenta de la importancia de los procesos mentales superiores, dentro de lo que nombrara posteriormente “pensamiento y lenguaje”.
Luego funda un laboratorio de psicología en Gomel en la escuela de profesores,donde hace estudios sobre la reflexología y pedagogía, y gracias a esto puedo darse cuenta de que por el excesivo estudio de los reflejos condicionados se deja atrás el estudio de la conciencia dentro de la psicología.
Dentro de del laboratorio y de sus investigaciones conoce a Leontiev y Luria quienes le ayudan en el énfasis de estudiar la importancia de lo social de los procesos psicológicossuperiores, y que todo parte de la experiencia social, y como capta el sujeto esa realidad, dependiendo del orden social en que este integrado, lo que se encargan de demostrar experimentalmente, y que sacan por conclusión la determinación social en las funciones psicológicas.
Vygotski fue contemporáneo de Pavlov, Kholer, Koffka y otros psicólogos de la escuela de Berlín, aun así ni el conductismode Watson ni la psicología de la Gestalt influyeron en la explicación de los procesos mentales superiores, sino que se vio influido por las ideas de Marx, y que las relaciones dialécticas de un orden social determinado son determinantes en la captación de la realidad.


La obra de Vygotski en un principio estuvo más vinculada a la psicología evolutiva que a la psicología social, es mas...