Analisis wisc iii

SEGUNDA PARTE LOS INSTRUMENTOS DE EXPLORACION PSICOLÓGICA Unidad 4. El sujeto como unidad de 4 análisis. Tests de rendimiento máximo de dominio general. Los tests de g Inteligencia. Las ESCALAS WECHSLER. INTERPRETACÓN DEL WISC III
Profesor Titular Telma Piacente Profesor Adjunto Ana María Tittarelli j Jefe de Trabajos Prácticos Norma Maglio

Las Escalas Wechsler hasta la tercera revisiónexaminan las capacidades verbales y no verbales. Escala Verbal: destinada a medir la conceptuación, el conocimiento y la expresión verbal con todos los subtests verbales. verbales Escala de Ejecución: destinada a medir la inteligencia no verbal, es decir la capacidad para verbal razonar a partir de estímulos visoespaciales y para resolver problemas nuevos.

Recordar que los estudios factoriales hanindicado que los subtests de la Escala Verbal y la Escala de Ejecución miden constructos diferenciados. De allí la supresión de los CI Verbal y de Ejecución en la WISC IV y la WAIS IV.

Subtests Verbales Información Semejanzas, Vocabulario Comprensión Retención de dígitos Aritmética

Nuevos constructos

Examinan

Aparecen más relacionados entre sí. El agrupamiento recibe la denominaciónde Índice de comprensión verbal verbal.

Comprensión verbal, conocimiento y expresión.

Parecen separarse de los anteriores y relacionarse entre sí. El agrupamiento recibe la g p denominación de Índice de ausencia de distraibilidad (memoria de trabajo en revisiones posteriores).

Capacidad numérica , C id d éi concentración, memoria y procesamiento secuencial.

Subtests de EjecuciónNuevos constructos

Examinan

Claves Búsqueda de q Símbolos Completar Figuras Historietas Hi t i t Diseño con Cubos Rompecabezas

Se separan de los otros Velocidad psicomotora la velocidad mental. subtests y se relacionan entre sí El agrupamiento sí. recibe la denominación de Índice de Velocidad d Í di d V l id d de procesamiento
Pensamiento no verbal y coordinación visomotora. i t

Serelacionan entre sí. El agrupamiento recibe la i t ib l denominación de Índice de Organización perceptual.

ASPECTOS EXPLORADOS POR CADA SUBTESTS ESCALA VERBAL Aritmética Retención de Dígitos g Información Comprensión Vocabulario Analogías (Semejanzas) Aritmética ESCALA EJECUCIÓN CAPACIDADES

Composición de objetos Razonamiento (Rompecabezas) Claves Completamiento de figuras Ordenamiento dehistorias Memoria a corto plazo p Memoria a largo plazo Comprensión social

Construcción con cubos Formación de conceptos Ordenamiento de historias Búsqueda de símbolos Mediación verbal Velocidad de procesamiento

Significado del CI Total: constituye un buen indicador del desempeño intelectual de un sujeto cuando no i l ld j d existen discrepancias significativas entre el CI V b l y el CI dEjecución. t l Verbal l de Ej ió Cuando existen diferencias significativas es necesario realizar otros g análisis que permitan identificar las razones de las mismas.
Leonardo da Vinci
(1452-1519)

PASO 1. Interpretación del C.I. de la Escala completa: la categoría diagnóstica. PASO 2. Determinación de la significación estadística de la discrepancia CIV-CIE (generalmente de 11 puntos) PASO 3.Determinación de la posibilidad de interpretación de la discrepancia CIV-CIE o si en su lugar se deben interpretar los índices de Comprensión Verbal y Organización perceptual perceptual. PASO 4. Determinación de la anormalidad de la Discrepancia CIV: CIE (o CV-OP) PASO 5. Interpretación del significado de las dimensiones globales verbal y no verbal y de los Factores: interpretación clínica de laspuntuaciones. PASO 6. Interpretación de fortalezas y debilidades significativas del perfil PASO 7. Generar Hipótesis acerca de las fluctuaciones en el Perfil de subtests del WISC III

PARA INTERPRETAR EL CI TOTAL

No debe aparecer una discrepancia CIV-CIE mayor de 11 a 15 puntos. No deben aparecer grandes diferencias entre los 4 Puntajes Índice. No deben aparecer grandes diferencias entre las...