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WPPSI
Subprueba: Información
Habilidad que mide: Cantidad de conocimientos que los niños promedio deberían haber adquirido con sus experiencias en el hogar y en la escuela. También mide el rango de información del niño, alerta hacia su ambiente, antecedentes sociales y culturales, actitudes hacia la escuela y hacia tareas parecidas a las escolares. Capacidad para almacenar y recuperar elconocimiento adquirido.
Materiales: Folleto de estímulos, manual de aplicación y protocolo de registro.
Reactivo de inicio: Todos los niños comienzan con el reactivo 1. Si el niño falla el reactivo uno, por única vez proporcione la respuesta correcta.
Reactivo de inversión: No hay
Reactivo de discontinuación: Discontinúe después de cinco ceros seguidos.
Calificación: Cada reactivo se califica con 1o 0 (aprobado-fallado).
En los primeros 6 reactivos que tienen dibujos conceda una puntuación de 0 si el niño señala bien el dibujo pero da una respuesta verbal errónea.
En el reactivo 12 conceda crédito a una respuesta que indique cualquier sustancia que venga en una botella de plástico, como champú, jabón líquido, aunque no se mencione en el manual.
Para el reactivo 13 conceda crédito alniño cuando mencione cualquier mamífero aunque no esté especificado en las sugerencias de respuesta.
En la pregunta 14 conceda crédito al niño para “planeta”, “cometa” y otros términos astronómicos, aunque no estén especificados en el manual.
Para conceder crédito al niño en el reactivo 16, debe mencionar 2 respuestas correctas y en el reactivo 17, 3 respuestas correctas.
En el reactivo 17 unarespuesta que haga referencia al reino animal puede incluir aves, peces, insectos, gusanos y otros mamíferos.
Tiempo: No tiene límite de tiempo.
Instrucciones: Lea los reactivos 1 al 27 en voz alta con claridad y al pie de la letra; todos menos uno de ellos requieren una respuesta verbal por parte del niño.
Los reactivos 1 al 6 usan imágenes como estímulos y requieren una respuesta verbal o unseñalamiento. En el caso se dichos reactivos, coloque el extremo sin engargolar del folleto de estímulos dirigido hacia el niño.
Interrogue cualquier respuesta incompleta o poco clara diciendo: “háblame más sobre esto”, pero nunca haga preguntas que den la respuesta al niño: “este animal vive en una granja, ¿eso te ayuda?”.
Registre las respuestas.
Consideraciones: El conocimiento delambiente que adquiere el niño como parte del entorno hogareño más que en la educación formal.

Subprueba: Casa de animales
Habilidad que mide: Asociación de signos con símbolos, memoria, atención, concentración, conciencia de la meta, habilidad digital y manual, y capacidad de aprendizaje.
Materiales: Tablero de animales con una caja de clavijas de colores, manual de aplicación y protocolo deregistro.
Reactivo de inicio: todos los niños comienza de la misma manera.
Reactivo de inversión: no hay.
Reactivo de discontinuación: La prueba se discontinúa después de 5 minutos o después de que el niño haya terminado
Calificación: la prueba se basa en el tiempo y el número de errores más las omisiones. Si se aplica La Casa de los Animales como la sexta Subprueba de la escala de ejecución, no lautilice para calcular el CI.
Tiempo: Se usa el cronómetro. Se le da al niño un máximo de 5 minutos para terminar la subprueba.
Instrucciones: Lea las indicaciones al pie de la letra, con claridad.
Demuestre claramente las tareas.
Utilice un cronometraje correcto.
Proporcione indicios correctos cuando el niño duda después de terminar la primera fila o cuando el niño pierde de vista lafinalidad de la tarea. También cuando el niño retira las clavijas cuando termina con una fila y comienza de nuevo.
No proporcione indicios correctos más de dos veces cuando el niño selecciona las clavijas de un color y completa ese color antes de iniciar con otro.
Si el niño se detiene al terminar con una fila dígale: “Continúa con la siguiente línea”
Si el niño se salta los espacios y llena los...