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Profundización

La sociología de la Educación no tiene una definición específica o precisa de su campo y carácter científico, por esto su objeto de estudio correspondería a su significado. Podemos decir que la sociología de la Educación busca “describir, explicar y comprender los fenómenos institucionales y procesos educativos que se desarrollan en las escuelas definidas comoinstituciones de adaptación social donde se transmiten conocimientos, lo que permite la socialización y control social”.

Las áreas de estudio en las que se concentra son cinco:

• Relación entre sistema educativo y estructura social.

• Determinantes sociales de la educabilidad.

• Las instituciones escolares ej. (colegios, liceos, institutos, universidad etc.).

• Efectivosdel sistema escolar.

• El personal docente como grupo profesional Ej. Profesores

El rol de la sociología de la educación busca una sociedad más justa en el contexto de un mundo globalizado y de cambios científicos, tecnológicos cada vez más rigurosos; nos exige volver a definir el papel de la educación en la sociedad. Desde este punto de vista, la educación debe ser la clave de laestrategia para construir un futuro de desarrollo local, regional y nacional.

La sociología aparte de buscar, describir, explicar etc. Es una ciencia empírica o sea que se apoya en la experiencia de otras ciencias.

En esta disciplina se destacan tres importantes personajes: Durkheim, Dewey y Parsons.

Émile Durkheim (Francia 1858 – 1917), fue politólogo, historiador,filósofo, sociólogo y psicólogo. Se consideró el fundador de la sociología de la educación y uno de los “padres fundadores” de la sociología. El postulaba la educación como psicología; desarrolló el carácter positivo de la sociología moderna y establece que el objeto de esta ciencia es el estudio de los hechos sociales. Su teoría fue apoyada por Marx Weber (Alemania 1864 – 1920) y Carl Marx (Alemania1818 – 1883).

John Dewey (Estados Unidos 1859 – 1952), filósofo, pedagogo y psicólogo. Postuló que la sociología educativa buscaba el aprendizaje, experiencia, autodisciplina y autonomía para formar individuos libres capaces de pensar y actuar.

Por último, otro de los importantes personajes fue Talcott Parsons (Estados Unidos 1902 – 1979). Su teoría correspondía a unacorriente funcionalista que aportaba un nexo entre escuela y sociedad, tenía una visión positivista de la escuela, la cual realiza la función de diferenciación y selección con el fin de un posicionamiento social. Parsons veía los colegios como un subsistema social.

Paradigmas o Modelos actuales de la sociología:

En el terreno de la sociología actualmente encontramos tres grandesmodelos:

|Paradigmas |Descripción |Estudiosos |
| |La sociedad es un sistema o conjunto | |
| |interdependiente de elementos, que se ||
| |agrupan o integran en diferentes |Talcott Parsons |
|Funcionalismo |instituciones, relacionadas entre sí |Robert Merton |
| |mediante una estructura. ||
| |Es la corriente sociológica en la que se | |
| |compara a la sociedad con un edificio, en el| |
| |que existen conflictos permanentes...
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