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Tema: Meta cognición y las Herramientas Didácticas.
Profesor:
Azuan Mariana Cabrera Aguirre.




INTRODUCCION.
En la actualidad la sociedad de México tiene muchos problemas críticos como es el caso de la educación, que siempre lo dejan al último, es triste ver que cada año que va pasando los niños aprenden en la escuela a malearse y a ver su entorno de una forma equivocada, enlugar de que adquieran los conocimientos que por lo menos deben de saber.
Con el transcurso del tiempo la sociedad ha inventado métodos de estudio, dinámicas, entre otros mas pero realmente a funcionado poco pues los resultados son catastróficos, no toman el papel enserio de ponerse a estudiar para aprehender como debe de ser, si no simplemente van a la escuela pasar un rato, a distraerse y atransmitir o enseñar lo que sus pasas en sus primeros años le transmiten.
Para lograr esos cambios es necesario en primer lugar efectuar mediciones y documentar los problemas q afrontan los educadores, pues desde ahí viene todo el problema si los educadores están mal ubicados, los alumnos estarán peor que ellos, y la solución a todo esto no son reformas ni exámenes simplemente es tener concienciadel daño que están causando a sus alumnos por no tener una buena preparación.
La educación significa un evento social en el que se comparten significados, eso es correcto, para universitarios o simplemente niveles medio superior, pero si lo implementan en la primaria, si dará resultados pero no como lo esperan puesto que los niños a esa edad no tienen el razonamiento para transmitir lo queaprenden sin mayor problema los educadores no luchan por usar el concepto de educación como una manera de transmitir el conocimiento de acuerdo a la edad del alumno.
La enseñanza no se da solo transmitiendo, también existen programas educativos para que los alumnos se imaginen que la educación no solo es escribir y leer si no también divertirse, conocer todo lo que los rodea como contestar todas lasdudas relacionadas a sus estudios.
La Metacognición
Es conocido el hecho de que los estudiantes no son advertidos de la importancia que tiene el reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en que se produce no solo los conocimientos, sino también el aprendizaje. Es decir que por lo general, suelen ignorarse los factores epistemológicos que intervienen en la formación y desarrollo de lasestructuras cognitivas de los estudiantes. Este hecho lleva la necesidad de considerar los elementos del meta-aprendizaje (aprender a aprehender).
La mayoría de los educadores piensas que si memorizan los conocimientos sus alumnos ya lo sabrán para toda su vida, y eso es una gran mentira puesto que aprender es como un sinónimo de memorizar las cosas, mas no entenderlas y reflexionar el porqué deellas, si los educadores tuvieran la visión de que sus alumnos aprendan los conocimientos otra cosa seria, es mas habría menos analfabetismo.
Lo que puede llegar a suceder cuando los estudiantes no son guiados para buscar la comprensión del tema están abordando y, mucho menos ejercitar la forma de transmitir los resultados de su aprendizaje. En este caso es evidente de que en la actualidad no hantomado conciencia de lo importante que resulta tratar de lograr lo que hoy se a dado en llamar aprendizaje significativo.
Es mas difícil aun el casa de los típicos educadores que solo se dedican a dictar y dar conceptos, prácticamente los alumnos solo están plasmando lo que el educador piensa que está bien, sin dejar que los alumnos reflexionen sobre el tema y vean que efectivamente eso quedice el maestro es correcto, y se quedan con sus dudas, siendo las mismas mentes perdidas en el gran mundo del saber, del conocimiento y de la evolución.
También otro obstáculo en las escuelas del aprendizaje es el del idioma extra que comúnmente es el ingles y Es muy normal observar en las aulas que los estudiantes aprenden un idioma a base de pronunciar letras, después palabras, frases y por...