Zona De Desarrollo Proximo

ENSEÑAR: CREAR ZONAS DE DESARROLLO PRÓXIMO E INTERVENIR EN ELLAS
Desde la concepción constructivista, el aprendizaje escolar es un proceso activo, en el que el alumno construye, modifica , enriquecey diversifica sus esquemas de conocimiento con respecto a los distintos contenidos escolares a partir del significado y el sentido que puede atribuir a esos contenidos y al propio hecho deaprenderlos.
La enseñanza, debe entenderse necesariamente, desde la concepción constructivista, como una ayuda al proceso de aprendizaje.
Primero debe ser una enseñanza debe movilizar los conocimientos delalumno, activarlos y reforzar su restructuración. Reconocer los conocimientos previos que el alumno presenta sobre el contenido a tratar, provocar desafíos y retos para que el alumno se cuestione ypueda lograrse una modificación. La enseñanza ajustada pretende a partir de la realización compartida o apoyada de tareas, incrementar la capacidad de comprensión y actuación autónoma por parte delalumno. El alumno con ayuda del maestro y los materiales que utilice ira dependiendo cada vez menos de su ayuda hasta lograr la autonomía deseada.
Según el autor cesar Coll (2007) citando a newman,grififin y cole, 1991 en su texto titulado constructivismo en el aula “la zona de desarrollo próximo puede definirse como el espacio en que, gracias a la interacción y la ayuda de otros, una personapuede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel y con un nivel que no podría tener individualmente (p.105).
Debe quedar claro que para crear zonas de desarrollopróximo, la enseñanza no tiene efectos lineales ni automáticos sobre os alumnos, sino que estos efectos siempre son en función de los alumnos concretos y lo que estos aportan cada momento alaprendizaje. Requiere también variación y diversidad en las formas de ayuda y decidir que ayuda concreta puede ser más ajustad en cada caso o de analizar si una intervención especifica realizada ha sido...