A nuestro libro viajero


FECHA: 9 de septiembre al 23 de septiembre del 2014
SITUACION DE APRENDIZAJE: Nuestro libro viajero
DESCRIPCIPION GENERAL: En esta situación de aprendizaje abordo dos campos formativos que son:lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. Es importante que los niños de tercer grado posean buena memoria a corto y largo plazo; y que logren expresarse tomando en cuenta la secuencia lógica dela historia. Así como también lleguen a lograr ordenar colecciones tomando en cuenta su numerosidad en orden ascendente.

CAMPOS FORMATIVOS
ASPECTOS
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Pensamientomatemático
Número

COMPETECIAS:
L Y C.: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
P. M.: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en prácticalos principios de conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
L Y C: Narra cuentos, trabalenguas, adivinanzas, siguiendo la secuencia de sucesos.
P.M.: Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad enorden ascendente.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:
INICIO:
Les preguntaré si ellos saben ¿Qué es un trabalenguas? La maestra escuchará los argumentos y posteriormente les diré de qué se trata.
En la grabadorapondré algunos trabalenguas y los niños escucharán con mucha atención posteriormente invitare a los niños y niñas que repitan los trabalenguas y estaré atenta a las pronunciaciones de los pequeñospara identificar si tienen alguna dificultad para decirlo correctamente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Les hablaré sobre EL LIBRO VIAJERO yo iniciare contándoles el cuento que invente en nuestro libro ymostrándoles los dibujos que elabore en él. Y así, los invitaré para que cada uno se lo lleve a su casa y junto con su papa y mama invente un cuento y al día siguiente nos lo expresen a todo el grupo.Pondré atención para ver si lo logran contar con la secuencia lógica. Y lo realizaremos por orden de lista.

Les mostraré un camarón y un caramelo y al momento de que yo lo levante ellos deben de...