A quién iré

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Alumno : Ángelo Alberto Neicun Curio
Fecha de Nacimiento : 25 enero 2001
Edad : 9 años 2 meses
Establecimiento : Escuela Municipal guiabF471
Curso o Nivel : 4° año Básico
Repitencia : No se evidencia
Escolaridad : 3 más kinder
Fecha Informe : Marzo y abril 2010
Evaluador :
Alumno Práctica ProfesionalII. MOTIVO DE DERIVACIÓN

Derivado por Director del establecimiento y docente de aula señora Edith Bustos por motivos de lentitud en todos los subsectores de aprendizaje.
Prerrequisito de Práctica Profesional

III. ANTECEDENTES RELEVANTES
Los antecedentes a la base son: Coeficiente Intelectual (C.I) de 67 ubicándolo dentro del rango intelectual de Retardo Mental Leve. En laescala verbal presenta un C.I. de 65, ubicándolo en el Rango de Retardo Mental Leve, mientras que su C.I. Manual de 73, lo ubica dentro del Rango Limítrofe, todo según evaluación psicométrica.
Lo anterior responde a las constantes dificultades que presenta el alumno en su proceso de enseñanza aprendizaje, y a su poca comprensión de instrucciones dada por la profesora de aula, Sra. Edith Bustosquien señala que: “Ángelo es un alumno bastante retraído, pero hace esfuerzos para realizar sus tareas”
Es importante mencionar que el alumno presenta una edad mental de 6 años 8 meses, encontrándose en un desarrollo anormal de acuerdo a su edad cronológica, presentando mayores dificultades en semejanzas, memoria y absurdos según prueba Detroit.

IV. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

Procedimiento.
*Observación directa.
*Entrevista con la docente.
*Entrevista con la familia.

Instrumentos.

Pruebas formales lenguaje.
* Prueba De Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva, CLP 3° Básico.
Felipe Alliende, Mabel Condemarín, Neva Milicic.

Prueba Formal de Matemáticas.
*Prueba de Precálculo, para evaluar el desarrollo del razonamiento matemático.Neva Milicic Schmidt.

Pruebas formales procesos afectivos.
*Test de autoestima escolar, TAE de T. Marchant, I. M. Haeussler y A. Torretti.

Pruebas Formales Procesos Cognitivos
* Cuestionario de Problemas de Aprendizaje, CEPA.
* Adaptación Cuestionario de Evaluación de Problemas de Conducta, CEPCO de Luis Bravo Valdivieso.
* Prueba de memoria Metódica de las 10 palabras.

Pruebasformales ámbito familiar.
*Anamnesis.

Pruebas informales de lenguaje oral.
* Pauta Cotejo de componentes del lenguaje (Fonético-Fonológico; Semántico, Morfosintáctico y pragmático). .

Pruebas informales de Psicomotricidad.
*Escala de Cotejo Psicomotricidad

Prueba Informales de Procesos Cognitivos
* Pauta de Observación de la Atención y Concentración.

Habilidades Adaptativas
*Entrevista Madre, Padre o Apoderada

Pruebas informales de competencias curriculares de lenguaje y comunicación.
*Prueba de Lenguaje y Comunicación 1° Básico con sus ejes en:
* Comunicación Oral
*Lectura de letras imprenta y manuscrita.
* Comprensión Lectora
*Prueba de escritura a la copia, dictado y escritura espontánea.
Todas basadas en los planes y programas de Educación General Básica.
*Protocolo de la Prueba Exploratoria de Evaluación de la Escritura, de M. Chadwick y M. Condemarín.

V. ACTITUD FRENTE A LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Durante la evaluación el alumno se comporta de una forma ansiosa, demostrando un esfuerzo constante por responder a los requerimientos del evaluador. Coopera en todo tiempo demostrando empatía y agrado frente a la evaluación.

VI.SÍNTESIS PSICOPEDAGÓGICA

A) ÁMBITO FAMILIAR:
El alumno pertenece a una familia nuclear, integrada por su Padre Sr. Hermes Neicun (46 años), madre Sra. María Curio (41 años) y hermanos Hermes Curio (13 años), Katherine Curio (11 años).
Los estilos de crianza al interior de esta familia, están claramente establecidos. Según datos entregados por la madre la relación intrafamiliar es “Buena”
La...