Aprender a Desaprender

Aprender a Desaprender

Los que entrenado Rugby desde hace algún tiempo, hemos notamos algunos cambios en los últimos quince años; cambios de índole socio-cultural en la vida diaria, que afectanla práctica del Juego.

La realidad en la que estamos inmersos los actores de la practica del Rugby -jugadores, familia-, esta caracterizada por el uso a veces excesivo de tecnologías, un ordenfamiliar no tradicional: padres separados, familias ensambladas, excesiva demanda laboral, etc. De este orden surgen nuestros jugadores en este nuevo siglo. Un jugador descontento, desatento, con carenciasafectivas, con centros de interés que indudablemente no son los mismos que quince años atrás.

Creo, humildemente, que aquí es donde yace nuestro error: en ubicar afuera de la enseñanza del Rugbyel problema. En pensar: “No los motiva nada”, cuando en realidad sabemos que lo que no los motiva tal vez sea nuestra forma de trasmitir la información o la información misma. Porque todavía hayjugadores que vienen al club a aprender a jugar Rugby pero desde el lugar de la superación misma, vienen a aprender a mejorar su juego, a aprender lo significativo. Este tipo de aprendizaje va más allá dela técnica pura, de los factores claves, del último “drill” importado. Me refiero al aprendizaje que se logra investigando, descubriendo, tomando decisiones, en suma experimentando.

Claro que estetipo de enseñanza implica un gran desafío para el Entrenador. Implica una planificación meditada y elaborada, el riesgo de encontrarse con preguntas que no podemos responder de forma espontanea, yhasta enfrentarse con conceptos y contenidos desconocidos. En definitiva, implica un cambio de foco, un cambio en la manera de hacer los entrenamientos. Y en ese cambio y esos entrenamientos esta lademanda de nuestros jugadores.

Seguramente habrá Jugadores que tampoco se motiven con esta enseñanza, pero siempre habrá entrenadores inolvidables, entrenadores que marcan a fuego, que se convierten...