¡Cómo se conectan las estrategias nemotécticas con el desarrollo del pensamiento creativo?











ENSAYO 1












¿Cómo se conectan las estrategias mnemotecnias con el desarrollo del pensamiento creativo?
A lo largo de mi experiencia en educación, ya sea como alumna y más tarde como docente, he recurrido a la ayuda de técnicas tradicionales de mnemotecnia, utilizándolas , al igual que mis compañeros en situaciones fuera del aula, no recuerdo queme hayan enseñado una estrategia de mnemotecnia un ámbito formal educativo. En los primeros años de escolaridad la actividad era aprender de memoria poemas, significados de palabras ( textuales a como aparecían en el diccionario ), Luego, en enseñanza media, también existían actividades que requerían memorización pero nunca se enseñó una técnica de cómo utilizarlas . Considero que lamemorización ha sido poco valorada , sin embargo , sí se recurre a ella. Existe un prejuicio sobre aquellas personas, alumnos que tienen buena memorización y que estudian basándose en ella. Le podríamos llamar el estigma de que los alumnos “memoriones “ no comprenden y menos poder decir que ellos sean personas creativas se asume que sean personas que no comprenden, sólo repiten, reproducen sinsentido. Cómo anécdota a modo de relacionarlo con este punto, recuerdo que estando en cuarto año medio, tenía una compañera que tenía uno de los mejores promedios del curso, ella asistía como oyente a clases de la carrera de odontología ,para ir adelantando conocimientos antes de ingresar después de la PAA, pues bien, al dar la prueba de aptitud académica ,no quedó en la universidad, no pudo nisiquiera postular, explicación que dábamos ,en forma unánime, que era por su forma de estudiar , todo lo memorizaba ,por lo tanto, no comprendía. Este ejemplo refleja las respuestas más comunes al momento de opinar sobre quienes aplican la memorización, personas que poseen estructuras rígidas de pensamiento, que sólo tienden a repetir, y por esto no logran la comprensión significativa de unconcepto. Este trabajo me permitirá clarificar y descubrir la importancia de aprender procedimientos y estrategias que permitan desarrollar la comprensión, la memorización y la creatividad en forma conjunta.
Frecuentemente nos encontramos buscando nuevas estrategias de enseñanza, nuevos recursos que permitan a nuestros alumnos lograr mejorar sus aprendizajes ..
La aplicación de estrategias para elprocesamiento de información en la cual los principales procesos cognitivos de procesamiento son los de adquisición, codificación y recuperación. ( Nisbett y Shucksmith, 1987) Las estrategias de codificación son asociadas al uso de mnemotecnias, organizadores de información entre otros ( el proceso de recuperación a la búsqueda de información en la memoria y la generación de la respuesta. En labúsqueda de nuevas estrategias surge el método de asociación de palabras, el que apunta a enseñar técnicas mnemotecnias que logren recuperar la información de un concepto pero al estar relacionado, vinculado con hechos, situaciones, objetos , se logra que el aprendizaje del concepto sea significativo y a largo plazo ya que el alumno podrá recurrir a el cuando lo necesite ( recurrir al recuerdo).El método de asociación de palabras apunta a una experiencia distinta a los medios convencionales de memorización , se plantea que las nuevas palabras deben ser vinculados con situaciones , objetos , acciones que sean significativos para los alumnos, de esta forma el recuerdo se traduce en imágenes visuales las cuales al ser comparadas van a generar obtener información integradasignificativamente . Generar situaciones de aprendizaje para que el alumno pueda hacer asociaciones y más tarde lograr que ellos las realicen sin la mediación del docente requiere de un trabajo delicado, considero que si las imágenes de asociación no son las adecuadas , la imagen , al recordar , puede evocar otras situaciones que le sean más significativas o familiares lo que puede provocar...