CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL QUE EMERGE EL S.E.A. 

CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL QUE EMERGE EL S.E.A. 
Cuestiones históricas, coyunturas políticas, sociales y económicas forman parte de la existencia de las escuelas.

El desarrollo del sistemaeducativo nacional comienza con la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento, a mediados de 1800, donde el país en esa época presentaba problemas fundamentales tales como:
*Disparidad: los pocosintentos a favor de la educación se unían a tradiciones locales o particularismos.
* Escuela desierta y el analfabetismo: 1 alumno por cada 7 no asistían al colegio.
*Falta de profesores preparados*Aumento en la cantidad de inmigrantes: el país contaba con una de las más importantes corrientes migratorias mundiales de las cuales 9 de cada12 inmigrantes no sabían leer.
*Despreocupación política eindiferencia pública.

Sarmiento, en 1869, realiza el “Primer Censo de la República Argentina” donde se reconfirman los índices altísimos de analfabetismo en el país y las demás apreciacioneshechas hasta el momento, pero también pone de relieve otros aspectos otros aspectos de los problemas educativos:
*Se indicó un notable desajuste en la educación de ambos sexos ya que asistían a la escuelamás varones que mujeres (éstas sólo recibían la enseñanza primaria-nociones elementales) *Las escuelas sufrían una situación precaria e inestable, funcionando muchas veces en locales inapropiados ysin elementos suficientes.

Por lo tanto era necesario definir y llevar a la práctica una política nacional de educación común y pública, capaz de afianzar y promover la enseñanza, es decir, debíasurgir un mecanismo o artefacto cultural para educar a todo el pueblo. De esta forma la escuela surge con una intención política para cambiar la forma de gobierno y, la educación se consideraba en esemomento una de las fuerzas jurídicas y sociales más importantes. La necesidad de la educación era uno de los factores decisivos en el desarrollo de los pueblos y las instituciones democráticas, es...