Descripcin del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas
Comenzó sus operaciones en la década de 1930, luego de investigaciones básicas realizadas en laboratorio. Es elparadigma que cuenta con mayor número de estudio y por consecuente el de mayores proyecciones aplicadas. Su fundador es J. B. Watson, opinaba que la psicología debía enfocarse en el estudio de laconducta utilizando métodos objetivos como la observación y la experimentación. El planteamiento de Watson derivo en cuatro corrientes principales; el conductismo asociacionista de Guthire, el conductismometodológico de Hull, el conductismo intencional de E. L. Tolman y el conductismo operante de B. F. Skinner. Para estudiar la conducta observable se utilizan principalmente métodos de tipoexperimental, la finalidad es explicar porque el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos, al entender esto se busca lograr la descripción, la predicción y el control de los comportamientos.La epistemología del conductismo nos muestra que es ambientalista, ya que considera que el medio ambiente determina y altera el comportamiento de los organismos, en base a esto cambiando lascondiciones del ambiente se puede lograr que el sujeto modifique sus conductas. Los conductistas utilizan el modelo estimulo-respuesta para dar explicación a las conductas de los organismos. Con el principio dereforzamiento se busca o que una conducta se vuelva más frecuente al tener consecuencias positivas, siendo llevada a cabo con el estímulo de un reforzador positivo, o la disminución de una conductacon un reforzador negativo antecedente. Un reforzamiento interno es una satisfacción personal y un reforzamiento externo es lo logrado con los demás. Según el principio de complejidad acumulativa todaslas conductas complejas son producto de una cadena de respuestas. Además de este principio, existen mas procedimientos para enseñar conductas: el moldeamiento; en el cual se parte con una conducta...
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