Ficha valorativa de el paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educativas

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FICHA VALORATIVA Y CUADRO COMPARATIVO

Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista
y sus aplicaciones e implicaciones educativas” en Paradigmas en psicología de laeducación, México, Paidos, pp. 99-115.

El paradigma humanista, viene a cambiar el sentido del pensamiento del paradigma conductista y el cognitivo ya que el paradigma humanista se presentaba como unaalternativa de la psicología, pero el paradigma humanista se intereso mas por la psicología de la educación en los procesos de enseñanza aprendizaje, en donde a los alumnos se les daba la oportunidadde expresarse abiertamente, de las emociones de cada persona para realizar un trabajo y que este lo hicieran de manera gustosa, sin ser conductista. Tenía enorme interés por el estudio psicológico delhombre

El paradigma humanista es con el que actualmente algunos profesores todavía trabajamos ya que se basa en las relaciones interpersonales y el de los valores en los escenarios educativos,enfocándose mucho al dominio socio-afectivo.

Algunos de los principales promotores de la corriente fueron: Maslow (a quien se le considera padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy,Bugental, May y Rogers.

El paradigma humanista surge de la inconformidad de los mismos estudiantes quienes no se sentían tomados en cuenta en su manera de ser de actuar y sobre todo de pensar, siendo enestados unidos donde empieza este movimiento ya que a los alumnos no desarrollaban su personalidad y fracasaban en los aspectos académicos y después en su vida social.

En este paradigma la educaciónse debería de centrar en ayudar a los alumnos a que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser, basándose en que todos los alumnos son diferentes, sin tocar su ser ya que es uno solo para cadapersona.


GABRIELA CRUZ GIRON MATRICULA 39044 GRUPO 21E001

Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educativas” en...
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