E-proceso

E-PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Por: Lic. Liliana Galván, UPC El rol puramente expositivo del profesor se vuelve algo insensato en una era en la que el estudiante accede a la información con tan sólo dar un clic en el teclado. A cualquier hora se puede establecer contacto con los mejores exponentes de una u otra disciplina a través de sus correos o páginas web para cualquier consulta. Elcosto de una publicación digital se abarata, la difusión de la información se agiliza y la data se democratiza. El experto, aquel que contaba con la biblioteca más especializada, puede que se sorprenda al reconocer que ésta puede ser imitada por algún hábil explorador, estudiante no graduado con interés en la investigación. En 1995, Nicholas Negroponte1, director del laboratorio de medios del MIT,predecía: “...en el año 2,000, habrá más gente entreteniéndose en la Internet que la que hoy día mira las redes de televisión [...] La comunidad usuaria de la Internet estará en el centro de la vida cotidiana. Su composición demográfica será cada vez más similar a la composición demográfica del mundo mismo [...] El verdadero valor de una red tiene que ver menos con información y más con lacomunidad. La superautopista de la información es más que un simple atajo hacia todos los libros de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. Es crear una estructura social global, del todo nueva». La generación de los más jóvenes se está formando en este contexto, mientras que aquella de los profesores y profesionales está luchando por insertarse en esta nueva estructura social global. Según JoanFerrés2, el alumno de hoy posee nuevas habilidades como resultado de su continua exposición a los video juegos, la televisión, sesiones de chat, y paquetes interactivos. Entre ellas está la velocidad de respuesta, la simultaneidad, la capacidad para integrar y asociar, la fascinación por la sensorialidad, la búsqueda de emociones, inteligencia espacial, y la acción. Pero por otro lado, elpredominio del pensamiento concreto, dificultades para la comprensión lectora, tendencia a la conducta emocional, y a la dispersón. El historiador peruano, Nelson Manrique,3 afirma que hemos necesitado 1759 años para duplicar todo el conocimiento producido por el hombre desde el nacimiento de cristo. Actualmente, el conocimiento se duplica cada 4 años y si esta tendencia continúa así, en el 2030, elconocimiento se duplicará cada 73 días. Si continuamos con una educación memorística el alumno colapsará sin siquiera tener tiempo para procesar algún tipo de conocimiento. Tenemos que romper con el silencio y la pasividad del alumno para que se atreva a utilizar todo su potencial y sea capaz de emprender largos periodos de exploración. El profesor universitario, en esta era del conocimiento, adquiereotra fisonomía. Se busca un docente que no sólo posea una sólida formación profesional, sino también, pericia, destreza y voluntad para desempeñarse en diversas funciones, como las de discusión, monitoreo, diseño y gestión del conocimiento. Así como, demostrar habilidades en el manejo de múltiples medios y herramientas tecnológicas.

Modelo pedagógico NTIC– enfoque tridimensional

Cuentan queun grupo de ciegos se encontraba frente a un elefante tratando de identificar entre todos, qué era. Cada uno tenía su propia hipótesis, la que variaba según su ubicación y perspectiva. Aquel que tocaba su trompa, afirmaba que era una culebra peligrosa. El que tocaba sus patas sostenía que era un bravísimo animal. Al igual que ellos, somos como ciegos que no podemos ver el monstruo de la educaciónen su conjunto, por percibir sólo a través de nuestra perspectiva. Es fundamental reconocer que todos los elementos que componen el sistema educativo como el programa curricular, modelo educativo, la vida universitaria, las normas de la institución interactúan y se afectan entre sí. Sin embargo, es elemental reconocer al proceso de enseñanza – aprendizaje como aquel que le da valor y sentido al...