E S P A C I O

E S P A C I O

De la

P R A C T I C A



Paco Marcela
Belacin Estefania









Proyecto 1
Escuela Nº 67
Curso 3º D
Prof. Laura Lallec
Practicante: Estefanía Belacin
Fundamentación General: Área Artística segundo ciclo
La enseñanza de la plástica de la escuela primaria debe tomar como punto de partida la importancia que lo visual ha adquirido en las sociedades contemporáneas. En estecontexto es donde se produce el dialogo con la imagen fotográfica, digital, virtual, los videos, juegos, internet, los dibujos en la televisión, imágenes que plantean nuevas forma de explorar, comprender, leer el mundo, como así también nuevos modos de ver, conocer y representar. Es necesario comprender entonces, las representaciones de los alumnos insertos en contextos variados. La plástica en laescuela debe posibilitar el acceso a conocimientos que permitan decodificar otros universos visuales del mundo externo a la escuela.
Hablar del mundo de laplástica hoy, es hablar del mundo de la imagen, de lo “visual” y de la manera en la que este se comunica y transmite mensaje, entendiendo que etas imágenes son producidas y recibidas por sujetos en un determinado tiempo y espacio. La manera en la que percibimos, significamos y representamos se configuran en un determinado contexto socio histórico-cultural, ya que operamos con significados compartidos porla comunidad a la que pertenecemos, es necesario entonces recuperar la noción de mirada en tanto construcción cultural.
La enseñanza de la plástica se conjuga en “un saber hacer” y en “un saber comunicar” uniendo las nociones de teoría y práctica, en una praxis superadora que permita modificar el entorno y a la vez se vea modificado por este. La escuela debe garantizar a los niños el acceso aesta forma de conocimiento, indispensable para poder transitar críticamente el mundo que lo rodea y poder construir nuevos discursos arraigados a su tiempo y espacio.
Propósitos Generales: Formar alumnos críticos frente al abordaje de manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción yrecepción.
Propiciar la construcción de un ámbito que garantice el acceso a las diversas manifestaciones de la cultura visual, su análisis e interpretación para que los niños y niñas se inicien en la comprensión de los diversos géneros, estilos, épocas y procedencia de dichas obras. Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploraciónen el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual. Promover Experiencia de conocimiento, disfrute y protección del patrimonio cultural.
Favorecer en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.
Motivación
Presentar al artista Henry Matisse y dos de sus obras.
Tema
Realizar un collage.Recursos
Hoja canson blanca nº 5, papeles de colores, tijera, plasticola, lanas.
Contenidos
Eje del Lenguaje: Forma: cerrada
Eje de la producción: la experimentación con distintas formas y texturas
Eje de la recepción: análisis de diferentes modos de producción, collage
Eje del contexto: formas y socialización de las producciones visuales
Estrategias
Las obras de Matisse. Una figurativa donde sepueda diferenciar la figura del fondo y otra de un collage.
Criterios a evaluar
Apreciación de la obra de Matisse. Proceso y la producción final.
Actividad
Realizar un collage con formas cerradas creando una imagen propia.
Cronograma de tiempo
Dos módulos semanales, de 8 a 9:50 Hs., con un recreo intermedio.








Proyecto 2
Escuela Nº 67
Curso 3º D
Prof. Laura Lallec
Practicante: Estefanía...