ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR.

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR.









AUTORES



AVILA ARIZA BELSSY ALEXANDRA
HERNANDEZ MORALES LEIDY JHOANA
VARGAS CAMELO MAIRA ALEJANDRA






















ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
IV - SEMESTRE
ACACIAS- META
2011ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR







AUTORES.



AVILA ARIZA BELSSY ALEXANDRA
HERNANDEZ MORALES LEIDY JHOANA
VARGAS CAMELO MAIRA ALEJANDRA








DIRECTOR DE TESIS.

Lic. ERICA DÍAS











ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
IV - SEMESTRE
ACACIAS- META2011

TABLA DE CONTENIDO
PAG

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 4

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………. 5

OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………….. 6
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………………… 6

PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO………………………………………………………………. 7
1.2 FORMULACIÓN…………………………………………………………………. 9

MARCO REFERENCIAL

1.1 MARCOCONTEXTUAL…………………………………………………………. 11
1.2 MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………… 12
1.3 MARCO TEORICO.……………………………………………………………… 13

METODOLOGIA

1.1 POBLACIÓN……………………………………………………………………… 15
1.2 MUESTRA………………………………………………………………………… 15
1.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………... 16
1.4 ANALISIS………………………………………………………………………….. 18

CRONOGRAMA……………………………………………………………………… 24PRESUPUESTO……………………………………………………………………... 26

IMPACTO E INNOVACIÓN…………………………………………………………. 27

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………….. 28

ANEXOS………………………………………………………………………………. 29






INTRODUCCIÓN



El presente trabajo de tesis es el resultado de una investigación donde se presenta la problemática que se vivencia en los estudiantes del grado 4-2 de la Institución EducativaJuan Humberto Baquero Soler, para verificar la problemática “Estrategias para disminuir la dificultad en la aplicación del pensamiento aleatorio en su diario vivir”, se realizo un diagnostico, donde se muestra la dificultad que presentan los estudiantes frente al pensamiento aleatorio.
El resultado obtenido permitió que el grupo investigativo formulara y planteara diferentes estrategias desolución, para ello se indago sobre autores como HEINZ STEINBRING, SHANGHNESS, FOOTNOTE, DACUNHA, que por medio de sus teorías aportaron conceptos apoyando la variable diseñada .

Se ha tomado como referencia la institución educativa Juan Humberto Baquero Soler, donde se observo que el grado 4-2 presenta dificultad para la aplicación y desarrollo del pensamiento aleatorio, para cumplir con elpropósito, disminuir la dificultad en cuanto al bajo nivel de conocimiento e interpretación de sucesos aleatorios, presentada en los estudiantes respecto al pensamiento aleatorio. Se ha formulado y ejecutado algunas actividades en los planes de acción; con el fin de mejorar las falencias presentadas, clasificando el nivel para cada una de las actividades a ejecutar.
Para llevar a cabo el proyectoinvestigativo se tomo como referencia la Investigación Acción, la cual se centra en la posibilidad de aplicar categorías científicas para la comprensión y mejoramiento del azar, la probabilidad, la estadística, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores realizando un enfoque en el pensamiento aleatorio.

Para el grupo investigativo es fundamental el crecimiento intelectualde los educandos para ello se propone un impacto e innovación tanto en la familia como en la sociedad, donde se refleja un gran avance del conocimiento del pensamiento aleatorio y sistemas de datos, que desarrolla en los estudiantes habilidades cognitivas, siendo de gran importancia para el desarrollo de la comunidad dando aportes significativos.










JUSTIFICACIÓN


Es...