H Bito De Lectura

Habitos de lectura
“Hábitos de lectura y competencias de comprensión de información escrita de alumnos del tercer año de Licenciatura de la Universidad Patria”. Investigación desarrollada por Marrufo Tugores, Jaime, en el año 2009 para optar por el Grado Académico de Magíster en Educación con mención en docencia superior; trabajo que arribo las siguientes conclusiones:
En la actualidad losalumnos no tienen el hábito de la lectura, ese gusto por leer libros culturales o al menos el de las materias que cursan para que puedan tener mejores resultados escolares o bien ampliar su nivel cultural. Muchos de ellos son casi obligados a leer en clase y es una pena ver los resultados: lentitud al leer, retraso en la pronunciación de ciertas palabras, repetición de textos, saltos de líneas, penapor leer delante de los demás en voz alta; pero lo más relevante es la nula comprensión de lo que se leen.


HÁBITOS DE LECTURA
La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología. Una buena analogía la tenemos en el mundo de la computación, cuando hablamos de "leer" un determinado programa o archivo; en estecaso nos referimos al hecho de adquirir la información almacenada en algún dispositivo, utilizando un lenguaje o protocolo predeterminado.
La historia de la lectura o el leer se podría decir que comienza en la prehistoria, al representar de manera pictórica las actividades cotidianas en las paredes de las cavernas; esta se podría decir que es información "almacenada" para poder ser obtenida mástarde por otras personas. Solamente la lectura se tornó una actividad masiva hace alrededor de 150 años atrás (aunque suene increíble), cuando en la década de 1870 en Inglaterra, se asentó y estandarizó la educación como norma estatal.
Aprender la lectura ha demostrado ser más fácil durante la niñez, usando la lengua nativa, mientras que es más difícil aprender a leer en un idioma foráneo durante laadultez. Como una curiosidad se sabe de casos de niños que han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía o educación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano; otro dato de gran interés consiste en saber que los niños que aprenden a leer a una temprana edad (para el tercer grado) tienen menos probabilidades de terminar en la cárcel o de consumirdrogas, y los adultos que leen de manera regular tienen mayores probabilidades de participar en actividades artísticas, deportivas y de voluntariado en favor de la comunidad.
El diccionario de la Real Academia define lectura como “la acción de leer”. Si acudimos a la voz leer, nos dice: “Pasar la vista por lo escrito o impreso, haciéndose cargo del valor y significación de los caracteres empleados,pronunciándose o no las palabras representadas por estos caracteres”; como tercera acepción añade: “Entender o interpretar un texto”
La acción de leer implica un proceso compuesto por los ciclos: óptico, perceptivo, sintáctico y semántico; cuya combinación e interacción permite que el lector intercambie información, y sobre todo exista comprensión de lo leído, en ésta comprensión intervienen:
1.la información previa sobre el tema específico
2. la competencia lingüística,
3. los propósitos y sentimientos del lector,
4. la capacidad cognitiva, y
5. el uso eficiente de las estrategias de lectura.
Por otra parte, el papel de los centros educativos no debe consistir simplemente en proporcionar el instrumento, es decir, la habilidad de leer, sino que debe preparar al lector en su sentidoamplio para que utilice todas las posibilidades que la lectura brinda: pensar, modificar y transformar el propio conocimiento. Por tanto, en el ámbito de comunicación, una persona puede decir que sabe leer cuando es capaz de descifrar, comprende lo que descifra, es decir, comprende el sentido de cualquier tipo de representación gráfica en su totalidad, sin ambigüedades y es capaz de juzgar el...