I PARTE EQUILIBRIO ENTRE LO COMUN Y DIVERSO

Cuatro Esquinitas de nada

ESTRATEGIAS DE DIVERSIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA

EL EQUILIBRIO ENTRE LO COMÚN Y LO DIVERSO

EL EQUILIBRIO ENTRE LO COMÚN Y LO DIVERSO

EL EQUILIBRIO ENTRE LO COMÚN Y LODIVERSO

EL EQUILIBRIO ENTRE LO COMÚN Y LO DIVERSO

RASGOS DISTINTIVOS DE LA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

RASGOS DISTINTIVOS DE
LA EDUCACIÓN PARA LA
DIVERSIDAD

LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
PARAAPRENDER

Las necesidades
educativas especiales
Algunos estudiantes tienen
mayores dificultades para
aprender
o
seguir
progresando, debido a una
discapacidad o a factores
socio-ambientales,
yrequieren mayores recursos
y ayudas para optimizar su
desarrollo, participación y
aprendizaje.

Las diferencias sociales y culturales

Las diferencias sociales y culturales

ATENCIÓN A LA DIVERSIDADY EL
DESARROLLO DE ESCUELAS INCLUSIVAS

SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Su finalidad es asegurar el acceso de
todos a una educación de calidad en
igualdad de condiciones

La educación inclusivaes un proceso
orientado a responder a la diversidad
de estudiantes incrementando su
participación en el currículo, las
actividades
educativas
y
las
comunidades, contribuyendo así a
reducir laexclusión en y desde la
educación
(UNESCO, Ainscow y Booth).

Se relaciona con la presencia, la
participación y los logros de todos los
alumnos, con especial énfasis en
aquellos que están excluidos o enriesgo de ser marginados
Se preocupa de identificar las barreras
para el acceso, permanencia,
participación y aprendizaje y cómo
superarlas o minimizarlas

Es un proceso que nunca está acabado
del todo,implica cambios  

ESCUELAS INCLUSIVAS
“Una escuela inclusiva es aquella que no sólo
acoge a aquellos cuyas necesidades se adaptan
a las características del aula y a los recursos
disponibles, sino queacoge a todos los que
acuden a ella y se adaptan para atender
adecuadamente a todos los estudiantes. La
pedagogía está centrada en el niño y se brinda
la oportunidad de que todos aprendan juntos...