piaget el gran iniciador



Jean Piaget el gran iniciador

Jean Piaget nació en 1896 en Suiza, y murió en Génova en 1980.
Dio un giro significativo a los conceptos de inteligencia, conocimiento y el proceso de adaptación del ser humano. Su principal idea ver la actividad mental como una “construcción” debido a las acciones del ser humano al interactuar con ambiente.
Para Piaget, un principio fundamental es lanaturaleza adaptativa de la inteligencia. Cuando el sujeto logra adaptarse a través de su propia acción sobre los objetos que lo rodean el proceso se llama asimilación.
Es por ejemplo el hecho de que el ser humano ha modificado el medio que lo rodea y lo fue modificando a su manera.
En el proceso inverso el sujeto tiene que ajustarse a las condiciones del ambiente. Este proceso recibe el nombrede acomodación, consiste en modificaciones que se expresan en cambios de motricidad, percepción y el juego de las acciones reales (sensorio motoras) o virtuales (conceptuales).
Dedico muchos años tratando de explicar cómo se adquiere el conocimiento, elaboró la teoría del conocimiento trata de como el niño realiza su desarrollo cognitivo expresada en su obra Introducción a la epistemologíagenética.
Trato de desarrollar las estructuras de la inteligencia por medio de las acciones que se dan entre un sujeto y los objetos. Lo aborda mediante etapas o estudios.
Primer etapa conocida como medio circundante, integrando por objetos una vez reconocidos los objetos comienzan agruparse, agrupados adquieren un sentido de relación por medio del descubrimiento de las causas la cual conduce a lanoción de tiempo.
La teoría de Piaget la integran cuatro elementos básicos para entender su concepto de inteligencia: objeto, espacio, tiempo y causa.
A pesar de que sus aportaciones ya eran muy importantes en 1920 llegan a México 50 años más tarde y otros diez años después hay influencia.
El desarrollo cognitivo se refiere a los cambios que ocurren dentro de la mente de una persona y se expresancomo habilidades, procesos y nociones a través de distintas etapas.
Etapa sensorio motora, del nacimiento a los dos años de edad los niños entienden el mundo a través de sensaciones movimientos sobre los objetos.
Etapa del pensamiento pre-operacional (2 a 7 años) el niño se expresa por medio del juego, el dibujo, la actitud es egocéntrica. Piaget la llamo realismo infantil.
Etapa de losoperaciones concretas (6-12 años) toman en cuenta a otras personas, resuelven la abstracción al manipular objetos, el niño adquiere otras capacidades mentales en cuanto al pensamiento lógico como la conservación, clasificación, seriación.
Etapa de las operaciones formales al llegar a la adolescencia logra el pensamiento abstracto es decir la forma de pensar del adulto.








El significadode la obra de Vigotsky
Lev Vigotsky nació en 1896 en el ceno de una familia judía, murió a los 37 años.
Vigotsky fue un psicólogo y un pedagogo que estudio las dificultades que viven las personas discapacitadas (como los ciegos y los sordos), y en especial los obstáculos en cuanto a la influencia de estas condiciones en el desarrollo del lenguaje.
La obra de Vigotsky fue difundida como zonade desarrollo proximal (ZDP) sería la interacción humana y especialmente la interacción de los adultos con niños.
Vigotsky concibe al hombre como un ser historicosocial, es de naturaleza constructivista, acepta la diversidad y está abierto a los cambios y transformaciones constantes que vivimos.
En la obra de Vigotsky hay una íntima conexión entre los procesos socioculturales que tienen lugaren la sociedad y los procesos mentales que tiene lugar en cada individuo.
El maestro debe partir de la realidad que vive el alumno para alcanzar las metas al trabajar, dejar de reproducir sus prácticas y adaptarlas a las condiciones reales y partir de ahí, con los recursos y medio con que cuenta.
Propuso la necesidad de que el proceso enseñanza-aprendizaje se diseñe, en concordancia con las...