TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I Y II



TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa
2 PRODUCTOS

1. Texto breve: Propósito de mi práctica docente.




































2. Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.


ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES OCAPACIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PREESCOLAR


Campo Formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
Hablar acerca de cómo es él o ella de lo que le gusta y/o disgusta de casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
Hablar sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otrosy se esfuerza por convivir en armonía


















-aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
-Distinguir entre lo importante y lo secundario.
-Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios
-Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y
de laexperiencia adquirida.
-Afrontar situaciones nuevas e innovar.


“ Mi familia y yo”

TEMA 2. Retos para una nueva práctica educativa
3 PRODUCTOS

1. Mensaje escrito: La formación de competencias para la vida.



COMPETENCIAS PARA LA VIDA


DESCRIPCIÓN BREVE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES QUE LA DESARROLLAN

Competencias para el aprendizaje permanente.La vida es un aprendizaje permanente que nos da la sabiduría necesaria para desenvolvernos en la cotidianidad de nuestro vivir.



Competencias para el manejo de la información.



Utilizar y compartir información con sentido utilizando la libertad de expresión y exploración.






Competencias para el manejo de situaciones



Solo los que enfrentan el reto de la vida lleganhasta donde ellos quieren llegar.




“Cuidemos nuestra mascota”
Competencias para la convivencia.




Ten una actitud ante la vida, situaciones y los demás.

Competencias para la vida en sociedad

Fomentar y practicar los valores en todo momento de la vida, pues el tiempo es irrevocable y para vivir en armonía es necesaria la cortesía.


“La semana del cuento con valor”2. Cuadro: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.


Componentes

PROPÓSITO/
INTENCIONALIDAD

QUÉ IMPLICACIONES
IDENTIFICAN
PARA LA FUNCIÓN
QUE DESEMPEÑAN
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios


Nos dan las condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, ellogro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Manejar y crear información, innovar y crear en los distintos ámbitos de la vida.
Competencias para la vida



Desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores utilizando el saber, el saber hacer y el saber ser de manera integral.
Competencias para el aprendizaje permanente, competencia para el manejo de lainformación y competencias para el manejo de situaciones, para la convivencia y la vida en sociedad.
Perfil de egreso de la Educación Básica


Definir el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles.
Desarrollo de los diez rasgos característicos del perfil de egreso.

Mapa curricularde la Educación Básica*

Articulación de los tres niveles de la educación básica.
La organización vertical, en periodos escolares y la progresión de estándares curriculares. (Utilizar el lenguaje materno, argumenta y razona al analizar situaciones, busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información.
Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la...