Ética


Educar
Cuestionar la realidad
Crear mejores personas
Ser feliz
Problemas de la ética
Diferencia entre lo bueno y lo malo
La norma y la moralidad
El fin y los medios
La valides universal de las normas morales
La obligación y la libertad

Pensar es tener ideas desordenadas
Reflexionar es acomodar estas ideas para tener un argumento coherente
Moral
Conjunto de normas,valoraciones y creencias acerca del bien y del mal que se exigen o prohíben a los miembros de una sociedad.
Normal es lo que sigue las normas.
Historia de la moral
La moral aunque es para la sociedad, no tiene su origen en ella, sino en una instancia elevada: Dios, la naturaleza o la razón.
Es incorrecto hablar de moral en singular, cada una de las morales que han existido a lo largo de la historia,han tenido la tendencia de presentarse como la moral universal, necesaria e inmutable.
Tiene sentido desde un contexto determinado
Regulan conductas y favorecen la cohesión social
Son transitorias
Cada sociedad tiene su moral
Occidente identifica moral con sexualidad: moral sexual, en tanto tienden a eximirse
Doble moral
Practica consciente o inconsciente de una distinción de principio entrela exigencia moral para uno mismo, su propio grupo o estrato social y los demás.

Cuando la filosofía toma como objeto de estudio a la moral y reflexiona acerca de la corrección o incorreción, fundamento y valoraciones de las normas, estamos en presencia de una disciplina llamada ética.
Actos Humanos: Son ejecutados conscientemente y libremente utilizando la razón y la voluntad.
Actos delhombre: Carecen de conciencia y de libertad o de ambas cosas
Ética: Ciencia que estudia los actos humanos, no los actos del hombre.
Actos humanos morales e inmorales.
Actos del hombre amorales.
Normal de hecho: lo que la mayoría de las personas hacen. NO es estudiada por la ética.
Normal de derecho: es lo que se espera que hagan las personas y es estudiada por la ética.
La ética estudia losactos humanos, pueden ser morales e inmorales y la normal de derecho.
EMPIRISMO: la conciencia moral es adquirida, a partir de la educación.
Teorías empíricas que explican la formación de la moralidad
Piaget
Kohlberg
Freud

JEAN PIAGET “TEORÍA DE ETAPAS DEL DESARROLLO”
Heteronomía > autonomía
Reglas impuestas por adultos
Reglas son inmutables
Si no hay adultos no hay reglasGeneralizar las reglas
Reciprocidad
Equidad
LAURENCE KOHLBERG “TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL”
Etapa Pre convencional la norma es concebida como algo exterior y coercitivo
Obediencia para evitar el castigo
Orientación instrumental relativista; es bueno para el niño lo que le produce satisfacción, cálculo moral.
Etapa Convencional se logra interiorizar la moral de grupo, pero es moral de imitación ysocialización.
Consideración convencional referida al otro concreto: busca aprobación del grupo y aprecia la gratitud y la lealtad.
Orientación de la ley y el orden: se valora positivamente la autoridad y mantenimiento del orden social global.
Etapa Pos convencional intento de regirse por principios morales universalmente válidos y por razones personales
Contrato social y la utilidad cree envalores y derechos validos independientemente de lo establecido por la sociedad
Principios éticos universales se aceptan los principios de un modo reflexivo. La conciencia moral autónoma, decide que es lo justo y que no lo es.
SIGMUND FREUD “TEORÍA DE LA PERSONALIDAD”
Consiente e inconsciente
Ello (niño/inconsciente) componente biológico
Yo (adulto/consiente) componente psicológico
Súper Yo(padre/inconsciente) componente moral

Funciones del Yo Está en contacto con la realidad externa.
Funciones del Ello no son válidas las leyes lógicas del consciente, no hay noción del tiempo ni de lo que está bien o mal. El ello solo busca satisfacer sus impulsos.
Funciones del súper yo establece lo que está bien o no, es la parte moral, que se va formando por la enseñanza de figuras de...