“LA ACTUACIÓN PROFESIONAL DOCENTE EN LA EVALUACIÓN DEL SIGLO XXI”

CARRERA MAGISTERIAL
LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
ENSAYO
“LA ACTUACIÓN PROFESIONAL DOCENTE EN LA EVALUACIÓN DEL SIGLO XXI”

INTRODUCCIÓN

El ser humano es un ente capaz de pensar y actuar de tal manera que ha ido desarrollando sus capacidades desde que apareció en la Tierra, su evolución se ha debido al esfuerzo de superación y en busca de satisfacer sus necesidades básicas. Una de susnecesidades primordiales ha sido la educación, que hemos podido constatar a través de los historiadores, cómo evolucionó el lenguaje, la escritura, el pensamiento lógico matemático, los grandes descubrimientos y adelantos científicos y tecnológicos en todos los ámbitos. En este contexto, es apremiante el fortalecimiento adecuado de la ética profesional que favorezca el desarrollo de ambientesóptimos para el aprendizaje de los estudiantes; para tal efecto, estudiosos de los problemas educativos coinciden en que para desarrollar el aprendizaje significativo, es preciso adecuar del perfil ético del docente y su relación con diversas estrategias que puedan ser aplicadas por él mismo para hacer de las aulas de clase ambientes ideales para que se dé la buena enseñanza y por ende calidad en elaprendizaje.
En tal sentido, tal como lo señala Rojas (2007) “la ética debe guiar la profesionalidad de los docentes al servicio del estado, dentro de un marco de verdadera moralidad y pulcritud, ya que de nada vale un servidor que realice muy bien las funciones encomendadas, si su desempeño no es ético”. 
De manera que, en atención a lo señalado por el autor antes citado, la ética es el conjuntode relaciones que deben mantener los seres humanos basándose en el principio que determina su actuación en la sociedad, sustentadas en la ciencia del bien, la conciencia del ser humano ante las actitudes concretas de su comportamiento, por ello el docente debe proporcionar habilidades y destrezas que generen en los mismos un aprendizaje con sentido para ellos.
DESARROLLO
El tema que hoy nosocupa, la ética en la evaluación, también ha vivido grandes transformaciones, tratando de cubrir dos aspectos de la acreditación: el social, cultural, político, dando una calificación en lo administrativo, para dar pasar al siguiente nivel, y el del logro del aprendizaje.
La finalidad de la evaluación se centra en la búsqueda de la mejora, de tal manera que se abren posibilidades deretroalimentación, reconociendo los logros, escogiendo y aplicando estrategias en las áreas de oportunidad, lo interesante según Neus Sanmartí, en su libro “Evaluar para aprender”, es entender que la evaluación es el motor del aprendizaje, y por lo tanto se debe llevar a cabo permanentemente durante la sesión, la secuencia, el bloque, el ciclo escolar, contando con tres momentos principales: inicio, desarrollo ycierre.
Neus Sanmartí nos plantea que la finalidad de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje y que existe una corresponsabilidad entre todos los actores de ésta, y sólo será motivadora si se tiene éxito, para lo que se propone la utilización de diversos instrumentos de evaluación para hacerla más real y objetiva, por lo tanto que sea significativa, que tenga unsentido formativo y transformador.
La transformación que exige la globalización, es la constante actualización profesional, para que el docente ponga en práctica todas sus competencias y desarrolle nuevas capacidades que le permitan desarrollar su labor cotidiana con sabiduría, donde interrelacione la ciencia, la tecnología y la sociedad, haciéndolas portadoras de una cultura integral, querevitalice los valores humanos, morales y profesionales que integrándolos de manera autónoma y consciente de tal forma que sean capaces de romper con los esquemas tradicionales de enseñanza, buscando la mejora en la educación.
Para ello debe valerse de una constante retroalimentación producto de una evaluación permanente, de todos los aspectos que participan en la enseñanza-aprendizaje: los...