01 Filosofia_de_la_Educacion

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA – IDEAD
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA
CASTELLANA
NUCLEO PROGRAMATICO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
TUTOR ALVARO RIOS
TEL 3005632347
Alrios05@hotmail.com

Intensidad total 120 horas

90 no presenciales
30 presenciales

“Si tratamos de formular la filosofía de la educación implícita en las prácticas de la más nuevaeducación, podemos, creo, descubrir ciertos principios comunes entre la variedad de escuelas
progresivas ahora existentes. A la imposición desde arriba se opone la expresión y cultivo de la
individualidad; a la disciplina externa se opone la actividad libre; al aprender de textos y maestros,
el aprender mediante la experiencia; a la adquisición de habilidades y técnicas aisladas por
adiestramientose opone la adquisición de aquéllas como medio de alcanzar fines que interesan
directa y vitalmente; a la preparación para un futuro más o menos remoto se opone la utilización
de las máximas oportunidades de la vida presente; a los fines y materiales estáticos se opone el
conocimiento de un mundo sometido a cambio. John Dewey”

OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR

El curso de filosofía de la educaciónbusca proporcionar al estudiante de la Licenciatura en
educación básica con énfasis en lengua castellana la fundamentación teórica suficiente que
le permita adentrarse en la comprensión de lo que ha sido la reflexión sobre la educación
en los planteamientos de algunos filósofos a lo largo de la historia. Este curso brinda
herramientas para comprender los cambios en las mentalidades del individuocontemporáneo y los retos que estos cambios plantean a la educación de hoy.
PERTINENCIA CURRICULAR

La siguiente es una propuesta de trabajo orientada a facilitar la comprensión de los retos
que enfrentamos los docentes de hoy en día. El mundo de hoy y particularmente el de los
jóvenes no es el mismo en el que fuimos formados, estos cambios requieren docentes

altamente propositivos, tolerantes ycon mentalidad crítica y abierta. El proyecto está
centrado en un texto que analiza la situación de los individuos en la época actual
(postmodernidad) y particularmente el rol que en esta situación juega la escuela, bien como
depredadora, o bien como formadora de ciudadanos, de sujetos autónomos y críticos.

OBJETIVO GENERAL
-

Apropiar herramientas conceptuales que permitan comprender loscambios que ha
sufrido la sociedad y las mentalidades a lo largo de la historia. y los retos que estos
plantean a la educación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
-

Precisar las concepciones filosóficas que frente a la educación han tenido algunos
pensadores a lo largo de la historia.

-

Reflexionar sobre la postmodernidad y sus repercusiones en la educación.

-

Revisar los retos de la educación en lassociedades globalizadas.

-

Discutir y analizar algunas propuestas pedagógicas en la actualidadad

-

. MATERIAL PEDAGOGICO

Los materiales necesarios para el desarrollo del curso son:

TOURAINE Alain. ¿Podremos vivir Juntos? Fondo de cultura Económica. México 1997.

MCLAREN, Peter. Pedagogía crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en la
cultura postmoderna. Paidos, Barcelona 1995.VILLAPANDO, José Manuel. Filosofía de la educación. Editorial Porrúa. México 1992.
. Bibliografía complementaria si bien existe una amplia bibliografía para esta temática se
presenta a los estudiantes una bibliografía específica que garantice una buena
fundamentación y complemento del texto guía.

TUTORIA UNO
TITULO: Reflexión filosófica de la educación en diferentes momentos de la historia.DESCRIPCION Y ANALISIS DE LAS TEMATICAS
Identificar precisar los conceptos de algunos filósofos en diferentes momentos de la historia
de acuerdo al paradigma estructural del momento.
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué expectativas tiene frente a la asignatura?
¿Cómo ubicar la asignatura y qué papel cumple dentro del Programa?
¿Cómo podría definirse la filosofía? ¿Cuál es su objeto de estudio?
¿Qué relaciones...