6 Conducta De Entrada 2015

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área/Asignatura
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
Docente:
Yury Fernanda Matallana Cobos.
Grado
Sexto
Período:
PRIMERO
Fecha de elaboración:
Enero 19 de 2015
Guía Nº:
1.0
Título:
Conducta de Entrada
Alumno:

Curso:
06


2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA

2.1. Introducción.
Con el único propósito de dimensionar todo lo que usted pudo aprender en grado quinto, este examen, en suintento, nos acerca a una reflexión pedagógica y académica de ese proceso, de manera que daremos cuenta  de los conocimientos adquiridos y las repuestas que usted puede dar a diferentes contextos desde distintas competencias; por ende lea con atención y seleccione.

2.2. Criterios de evaluación:
- Marcar las respuestas en la hoja anexa con esfero.
- Duración de la evaluación: 30 minutos.

3.Desarrollo: lea con atención el siguiente texto y responda:

Un disparatado cuento de hadas y gigantes que nos contó tío David

Antaño, los niños no eran tan inteligentes, buenos y sensibles como ahora. Ir a clase se consideraba una maldición, aún se consumían confites, las vacaciones seguían estando en boga1, y los juguetes no servían para aprender matemáticas, ni los libros de cuentos para enseñarquímica o navegación. Era una época curiosa, y en ella existió un chico muy perezoso, glotón y travieso que sería inconcebible en los tiempos que corren. Su padre y su madre eran..., bueno, tanto da; y él vivía..., bueno, tampoco importa.

Se llamaba señor Fueralibros, y parecía ser de la extraña opinión de que sus ojos solo servían para mirar por la ventana, y que el único afán de su boca era comer.Este caballerete odiaba la escuela como si fuera mostaza, cosas las dos que le hacían llorar, y las horas que estaba en clase se las pasaba con los ojos clavados en los libros, fingiendo hacer algo, mientras su mente estaba muy lejos, pensando en la cena y meditando dónde podría conseguir dulces, pasteles, helados y jaleas, mientras chasqueaba los labios con esos pensamientos. [...]

Cada vez queel señor Fueralibros hablaba, era para pedir algo, y continuamente le oías, en su quejumbroso tono de voz: “Papá, ¿puedo coger ese trozo de pastel? Tía Sarah, ¿me das una manzana? ¡Mamá, ponme todo el pudín de ciruela!”. También era frecuente que no le pidiera permiso a nadie para atiborrarse. En poco se diferenciaban sus sueños de sus horas de vigilia, pues a menudo la escuela le provocabapesadillas, fantaseando que le asfixiaba el léxico griego, o al salir de la escuela le recibía un chaparrón de gramáticas inglesas, y una noche se imaginó que se sentaba dispuesto a devorar un inmenso plumcake, ¡y de pronto se transformaba en un diccionario de latín!

Una tarde, el señor Fueralibros, tras haber hecho novillos 2todo el día, estaba apoltronado en la sala, en el mejor sofá de su madre,con sus botas de cuero encima de los cojines de satén, y sin otra cosa que hacer que chupar naranjas, ni otra cosa en el caletre3 que cuánto azúcar les pondría, cuando de pronto le ocurrió algo que lo llenó de asombro.

Una música suave se coló de pronto en la sala, y cuanto más escuchaba más fuerte se oía, hasta que al final, pocos momentos después, un gran agujero se abrió en la pared de la sala,y aparecieron ante él dos esplendorosas hadas, recién llegadas de sus castillos de aire, que querían hacerle una visita. Habían hecho todo ese camino con el propósito de charlar con el señor Fueralibros, y de inmediato se presentaron de manera muy ceremoniosa.
Catherine Sinclair
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
3.1 Determina cuándo suceden los hechos.
a) En el pasado.
b) En el presente.
c) En elfuturo.
d) En el presente y en el futuro.

3.2 Las palabras más adecuadas para describir al protagonista de la narración son...
a) inseguro, perezoso y travieso.
b) despiadado, impaciente y trabajador.
c) imaginativo, indeciso y negativo.
d) despreocupado, perezoso y fantasioso.

3.3 Del enunciado “en poco se diferenciaban sus sueños de sus horas de vigilia”, se puede inferir que la palabra...