Act. 2 modulo 3

"El fin de la educación no es hacer al hombre nulo, por el desdén o el acomodo imposible al país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir bueno y útil en él."
Presenta:
Nelly del CarmenCordova Palomeque
Módulo 3. Actividad 2



Actividad 2
Se elaborará, en equipo disciplinar, una tabla de tres columnas, en la que se enlistarán los temas considerados en el programa de la materiaen el lado izquierdo, en la segunda columna se determinará la función que cada tema tiene para el desarrollo de una o más habilidades cognitivas (especificando éstas), señalando por último, en latercera columna, las aplicaciones que puede tener la función y el tema en la vida cotidiana o en ámbitos laborales al alcance de los estudiantes.
Para la realización de este ejercicio se puedeconsultar la lectura relativa a tipos de habilidades cognitivas (Gilar Corbi, Raquel, 2003 Adquisición de habilidades cognitivas. Factores en el desarrollo inicial de la competencia experta. PublicacionesAlicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Nota: Edición digital a partir del texto original de la tesis doctoral. Capítulo 1), para que se facilite la identificación de las mismas. Una vezrealizado el ejercicio grupal, se presentará en plenaria

Presentación.

Hablar de habilidades cognitivas, aunque sea brevemente, nos remite al ámbito de las aptitudes e implica, en primer lugar,introducirnos en el estudio del pensamiento, como proceso o sistemas de procesos complejos que abarcan desde la captación de estímulos, hasta su almacenaje en memoria y su posterior utilización, en suevolución y su relación con el lenguaje; abordar el estudio de la inteligencia y su evolución, como herramienta básica del pensamiento; y profundizar en el estudio del aprendizaje, como cambiorelativamente estable del comportamiento producido por la experiencia.
En segundo lugar, con mayor profusión y especificidad, pasar al estudio del binomio cognición-metacognición y su relación con...