ACTIVIDAD DE PRACTICA



EDUCACIÓN PARVULARIA
INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN INTEGRATIVA

Docente: Cecilia Cárdenas, Yohanna Castillo, Verónica Castro, Hilda Rojas,
Gloria Naduris, María Soledad Gómez, Rosita Oyarzun
Nivel: III Fecha: 27abril – 2015 Sección:
Unidad de Competencia:

Planificar experiencias educativas sustentándose en el marco curricular vigente para la EducaciónParvularia, integrando los principios pedagógicos en cada uno de los contextos de aprendizaje.

Criterios de evaluación:

Explica la aplicación de diversos Instrumentos de Evaluación
Selecciona diferentes tipos de instrumentos.
Plantea instrumentos evaluativos acordes al contexto.
Analiza diversos instrumentos de evaluación.
Aplica instrumentos de evaluación siguiendo las etapas del diseño.Reflexiona acerca de los resultados y los utiliza para la continuidad de los procesos educativos.

Puntaje Ideal: 38 Pts. PREMA: 60% Ptje. Nota 4,0: 21
Fecha de entrega:
Modalidad: Individual





I. Descripción actividad integrativa:
Las estudiantes deberán entregar de manera individual el portafolio de evaluación desarrollado en el trascurso de la asignatura, con énfasis en la aplicación de susexperiencias planificadas y evaluadas, con tres instrumentos diferentes de evaluación, analizar los resultados para la toma de decisiones en el proceso evaluativo, además cada estudiante debe realizar una coevaluación con pauta diseñada por el docente.

Instrucciones: Para la elaboración del portafolio la estudiante debe considerar las siguientes indicaciones:
1. El portafolio es individual.
2.La estudiante debe planificar en clases tres experiencias de aprendizajes. Estas, deben corresponder a los tres grandes Ámbitos de las bases curriculares. El Énfasis de ellas será la evaluación. Cada planificación debe tener un instrumento distinto de evaluación (Registros, escalas de apreciación y rúbricas).
Las experiencias de aprendizajes deben ser aplicadas en sus niveles respectivos deobservación participante y evaluada por la estudiante a un grupo de 10 niños/as como mínimo y máximo.
3. La estudiante debe realizar un analizar reflexivo de los resultados de la evaluación
4. Posteriormente emitir juicios para la toma de decisiones
5. Desarrollar su propuesta de mejora para el proceso educativo.


En ese sentido, la estudiante debe realizar un informe de acuerdo a la siguienteestructura.

Estructura de portafolio de evaluación:
Portada
Logo de Instituto Profesional, Nombre de Escuela, Nombre de Carrera.
Nombre de la asignatura:
Nombre portafolio: Portafolio de Evaluación
Nombre de la estudiante
Nombre docente:
Tiempo: 1° Semestre 2015
Nivel:
Sección:
I.- Introducción: Mínimo ½ página. (Objetivo, importancia, función, estructura)
II.- Desarrollo:
RecopilaciónAntecedentes Generales Centro de práctica.
Nombre del centro Educativo:
Dirección, teléfono y comuna:
Nombre de la Directora
Nombre del personal de aula en que se realiza su práctica
Niveles de atención del centro educativo
Nivel de observación: Cantidad de niños y niñas; número total de párvulos
Horarios de atención.
Etiqueta Nº 1:
1.1.- Planificación Nº 1 aplicada en el centro educativo con firma ytimbre de La educadora del nivel respectivo.
1.2.- Fundamentación de la planificación (De acuerdo a resultados de la evaluación diagnóstica, y a la realidad del grupo de niñas y niñas)
1.3.- Instrumentos de evaluación con los respectivos resultados de un grupo mínimo y máximo de 10 niños/as y con el análisis cualitativo y cuantitativo respectivo de los resultados de la evaluación.
1.4.- Reflexiónsobre la aplicación del instrumento de evaluación (El instrumento fue el adecuado, los indicadores eran pertinentes en cuanto al aprendizaje, la evaluación se realiza en el contexto apropiado, fortaleza y debilidades)
1.5.- Redactar juicios de valor para la toma de decisiones.
1.6.- Toma de decisiones para el proceso Educativo.

Etiqueta Nº 2:
1.1.- Planificación Nº 2 aplicada en el centro...