ACTIVIDADES DE PRACTICA


Fecha: Miércoles 28 de noviembre
Necesidad: El equilibrio.
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aprendizaje esperado: Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
Diseño delpropósito: Coordina movimientos que implican equilibrio.
Diseño de actividad:
Inicio (10 min) Se les explica a los niños que se les dividirá el equipos de 5, así cada equipo tendrá que formar una figura (la que deseen) en el piso con la ayuda de una cuerda, y después tendrán que recorrer esa figura todos los integrantes del equipo agarrados de la mano en hilera y sin caerse, después en un solo pie(individualmente), en trenecito, con los talones. Así se tendrán que coordinar para que nadie pierda el equilibrio y si se cae uno, lo vuelven a repetir desde el principio. Si se logra, podrán pasar a recorrer la figura de un equipo diferente.
Desarrollo (25 min) Los niños en equipo hacen lo que se les indico al principio, tiene que cumplir con las reglas y si uno se cae tendrán que volver aempezar hasta que todos logren pasar, y así podrán ir a recorrer la figura de otro equipo.
Cierre (10 min) Al finalizar la actividad todos nos sentamos en el piso en semicírculo, y se les pregunta a los niños si les costo trabajo mantener el equilibrio, por qué pasaría eso, cómo fue mas difícil, qué les gusto de la actividad y qué no.
Indicadores de evaluación:
¿De qué manera les resulto más difícilmantener el equilibrio a los niños? ¿Por qué?
¿Cuál fue la manera más fácil de todas y por qué?
¿Lograron los niños pasar sin caerse? ¿Qué estrategia utilizaron?
¿Mis consignas y las maneras de atravesar la cuerda fueron acorde a su edad o muy difíciles o fáciles? ¿Por qué crees?













Fecha: Martes 27 de noviembre
Necesidad: Expresión de sentimientos.
Competencia: Reconoce sus cualidades ycapacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
Diseño de propósito: Habla de cómo es el o ella, de lo que le gusta.
Diseño de actividad:
Inicio (15 min.): Se les indica a los niños que se sentaran en semicírculo para que se leslea el cuento “El imaginario de los sentimientos” (no todo), para el cual deberán poner atención. Antes de comenzar a leer se les pregunta a los niños si saben lo qué son los sentimientos, por qué se originan, cómo lo sienten en su cuerpo. En la lectura se les pregunta a los niños si han sentido lo mismo, en qué momentos, qué pueden hacer ellos cuando alguien se siente así, entre otras.
Desarrollo(50 min): Los niños vuelven a sus mesas, se les pide con anticipación una caja de cartón chica. Se les dice que haremos una caja del tesoro, donde guardaremos cosas muy valiosas para cada uno. Así, decoran su caja, luego se les pide que dibujen algo que los hace sentir felices, tristes y enojados y los guardaran en sus cajitas. Se les pedirá a los niños que compartan cada uno brevemente alguno desus dibujos y que lo expliquen (qué sentimiento, cuándo lo sintieron y por qué).
Cierre (10 min.): Se les pregunta a los niños si les gusto compartir con sus compañeros sus sentimientos, si fue difícil expresarse, si notaron alguna coincidencia con un compañero.
Indicadores de evaluación:
¿Los niños lograron reconocer algunos sentimientos que forman parte de él y de sus compañeros?
¿Quédificultades presentaron al momento de expresar sus sentimientos?
¿Cuáles fueron los sentimientos que predominaron en el grupo?
¿Fue motivante la actividad que presente para que los niños expresaran sus sentimientos? ¿Cómo lo noté?













Necesidad: Expresión oral y descripción de cosas.
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje esperado:...