Actividad Obligatoria 2 de EEDU




ACTIVIDAD OBLIGATORIA N° 2 (AO2)
Estrategias de Enseñanza y
Diseño de Unidades de Aprendizaje

AULA 59


Profesora: SCHNEIDER Débora.
Grupo de Trabajo:
BARROS, Claudia Mariel (cbarros@uvq.edu.ar).
GRAFF, Carina Inés (cgraff1@uvq.edu.ar).

Fecha de Entrega: 12/06/2013.
CONSIGNAS:

Imaginen que han recibido el encargo de una importante editorial nacional para realizar unlibro que compile aportes en la temática “Materiales didácticos en educación”, dentro de una colección destinada a docentes.
A los fines de esta Actividad Obligatoria, deberá:
Definir el índice del libro en cuestión, señalando el nombre de los capítulos, y los títulos que cada capítulo contenga.
Escribir una introducción al libro, de entre 3 y 4 páginas, donde realice un estado del arte de latemática, explique la mirada que este libro presenta, e introduzca brevemente a cada uno de los capítulos que “vienen” a continuación.
Proponer un nombre para el libro.
Puede ser de utilidad observar algunas introducciones a libros. Utilice la bibliografía de la Unidad 3 para llevar adelante este trabajo.
Se espera que esta producción de cuenta de la comprensión de los núcleos centrales de laspropuestas teóricas abordadas en la Unidad 3, así como de la organización conceptual de los mismos.
El trabajo es para realizar en parejas (duplas). Eventualmente, puede entregarse de forma individual, aunque, nuevamente, no lo recomiendo.



TÍTULO DEL LIBRO: “El nuevo siglo y los materiales didácticos en el aula”



ÍNDICE:
Introducción.
Capítulo 1: “Los materiales de enseñanza”
1.1.Concepciones teóricas.
1.2. Clasificación de los materiales de enseñanza.
1.2.1. Los materiales curriculares.
1.2.1.1. Conceptualizaciones.
1.2.1.2. Tipos y funciones.
1.2.1.3. El desarrollo curricular y los materiales.
1.2.1.4. Criterios de evaluación de los materiales de enseñanza.
1.3. Criterios de selección
1.3.1. Los contenidos y los medios, ¿mediadores en el proceso de enseñanza?1.3.2. Criterios didácticos: ejes de análisis.
1.3.2.1. Aspectos Generales.
1.3.2.2. Descriptores temáticos.
1.3.2.3. Análisis desde el esquema –cuestionario.
1.3.2.4. El lenguaje.

Capítulo 2: “Los libros de texto”
2.1. El libro de texto, ¿medio o material?
2.2. Criterios de análisis: Qué tener en cuenta a la hora de elegir.
2.3. Teorías y controversias.
2.4. El libro como…
2.4.1. Ellibro como agente modernizador.
2.4.2. El libro como producto comercial.
2.4.3. El libro como complemento docente.

Capítulo 3: “Las Nuevas Tecnologías en el contexto áulico”
3.1. Las TIC y el mundo contemporáneo.
3.2. ¿Tecnología vs Enseñanza?
3.2.1. Caracterización.
3.2.2. Mitos y realidades.
3.2.3. Repensando las prácticas.
3.2.4. Efectos áulicos de la tecnología inteligente.
3.3.¿Aprender DE LA tecnología o Aprender CON LA tecnología?

Palabras finales.

Referencia bibliográfica.



INTRODUCCIÓN:

“[…] En la medida en que la escuela es una agencia de transmisión cultural, tanto de conocimientos como de valores, los materiales curriculares contienen visiones (únicas o diversas) de esa cultura que desea transmitirse; contienen visiones del mundo al que hacen referencia ysuponen una selección de aquellos aspectos que un grupo social considera fundamentales para ser enseñados y aprendidos […]”.1

Se puede afirmar que cualquier innovación educativa requiere de estos materiales, específicamente elaborados para la misma, que regulen y condicionen el conjunto de medios y materiales disponibles y utilizados por alumnos y docentes; como lo afirma Área Moreira, “…sinmateriales no es posible llevar a la práctica de aula un proyecto de innovación educativa.” 2
Es necesario aclarar que, al hablar de materiales curriculares se hace referencia al conjunto de medios y materiales disponibles utilizados por alumnos y docentes, elaborados a su vez para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los Centros Escolares, clasificándolos en:
Materiales...