Actividades Modulo Competencias docentes 1

Competencias docentes: preescolar


Actividad inicial
El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo; para ello tomarán en consideración los requerimientos y disponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y lasfechas para realizarlas.

Producto. Planeación del Círculo de Estudio
Producto. Cronograma de las sesiones acordadas, indicando: los textos a abordar y las actividades a realizar. El Tutor designará a un estudiante como responsable de subir a la plataforma el producto.
Sección 1
Programas de estudio y competencias didácticas.
Objetivo: En esta sección el participante consolidará los principios yconceptos del Programa de estudios 2011 que norman el trabajo docente: proceso de planificación, intervención y evaluación.
Instrucciones: Analice los textos que aparecen a continuación; posteriormente, realice la actividad que corresponde a cada una de las lecturas.
Lecturas y actividades didácticas:
Actividad 1. Programa de estudios 2011

Lea con cuidado la sección “Características infantiles yprocesos de aprendizaje” delPrograma de estudios 2011. Guía para la educadora, págs. 20-26 En un documento power point ilustre con una imagen, ya sea propia o tomada de Internet, cada una de esas características. Explique brevemente en cada diapositiva por qué eligió esa imagen.
Al finalizar, envíe su documento a su tutor por medio de la sección de tareas.



Actividad 2. El diario comoinstrumento para detectar problemas
1. Describa una situación de su práctica profesional. Analícela considerando para ello los aspectos mencionados en el texto.
2. Redacte en un texto breve ( de 3 páginas como máximo) el resultado de su análisis, envíelo en un archivo.



Actividad 3. La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas
Redacte un ensayo (de 2 páginas como máximo) considerando lassiguientes disyuntivas:
• Problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente.
• Improvisación vs. Planificación.
• Diferencia entre planificar y planear.
Envíe en un archivo su ensayo.

Actividad didáctica. Registros y evaluaciones
1. Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas.
2. Construya un cuadro dedoble entrada con las cuatro preguntas.
3. Envíe en un solo archivo su resumen y su cuadro.

Ejemplo de cuadro:
Pregunta
Ideas principales
Ejemplo
¿Por qué evaluar?


¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?



¿Cómo debemos evaluar a los niños menores de cinco años?


¿Cuándo y con qué frecuencia se deben realizar las evaluaciones?








Actividad 4. Diez nuevas competencias paraenseñar
Responda el siguiente cuestionario, es de preguntas con respuesta abierta:
1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989?
2. ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha desarrollado su labor el docente o visualiza las que son necesarias en un futuro inmediato? Argumente.
3. Explique con sus propias palabras elejemplo que pone Perrenoud sobre “Conducir la progresión de los aprendizajes” pp. 8-9.
4. Exponga cómo es el funcionamiento de las competencias.
5. ¿Cuál es el concepto de competencia que menciona el texto?
6. Explique la relación entre la competencia y los tres elementos complementarios de la misma.
7. Emita su opinión, si está de acuerdo o en desacuerdo, con la siguiente afirmación:“Intuitivamente, se prevé que el profesor desarrolle esquemas de pensamiento propios a su profesión…”
8. Enuncie las diez familias de competencias y qué relación encuentra usted entre ellas.
De click en el botón Editar mi envío y en el recuadro que aparece escriba sus respuestas numeradas.


Actividad 5. Como aprenden los niños. Actividad 1
A partir de la lectura “Los maestros son esenciales”, pp. 59-66,...