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COMUNICACIÓN EDUCATIVA

La comunicación: conceptos básicos
La comunicación ha sido, es y será uno de los pilares de la cultura humana, y en particular, Adquiere especial importancia en la transmisión de los saberes, es decir, en educación. Estudiar una situación comunicativa en la enseñanza es describir y explicar un cúmulo de Convenciones entre docente y alumno, palabras, objetos... Por loque una vez que se comprende Como pueden ser aprendidos y comunicados los significados, también se habrán aprendido cosas de mayor importancia acerca del conocimiento y de la unidad docente-alumno.
En educación, el docente debe «tender puentes», debe encontrar el lenguaje mediante el cual se Pueda construir el conocimiento. Encontrar estas vías de comunicación es una de las tareas más Importantesen la actualidad.

Ruido y redundancia.
Se denomina ruido a cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso de comunicación.

La semiótica
La semiótica o semiología es la ciencia que trata de los sistemas de comunicación dentro de las Sociedades humanas. Saussure fue el primero que habló de la semiología y la define como: «Una ciencia que estudia la vida de los signos en elseno de la vida social.
En la semiótica se dan corrientes muy diversas y a veces muy dispares por lo que más que una ciencia puede considerarse un conjunto de aportaciones.
Hoy la investigación llamada semiología, (por quienes prefieren lo europeo) o semiótica, (por quienes prefieren lo americano), se centra en el estudio de la naturaleza de los sistemas autónomos de comunicación, y en el lugarque la misma semiología ocupa en el saber humano.

El signo lingüístico
El signo lingüístico se presenta con característica del símbolo y además puede descomponerse y analizarse en unidades situadas a diferentes niveles.
De todas las clases de signos el lingüístico es el más importante. Siguiendo a Saussure el signo lingüístico consta de una parte material o significante y de otra inmaterial osignificado, ambas están recíprocamente unidas. Saussure lo definía como una entidad psíquica de dos caras: el significante esta constituido por la sucesión inmutable de sonidos (fonemas) que lo constituyen (o de letras en la escritura). El significado es lo que el significante evoca en nuestra mente (el concepto) cuando lo oímos o leemos.

Las funciones del lenguaje
Ya desde Platón se habíaseñalado que: «El lenguaje es un instrumento para comunicar uno a otro algo sobre las cosas». En todo acto de comunicación el lenguaje entra en contacto con los diferentes elementos que forman el esquema de la comunicación.
1. La función representativa Bühler o referencial Jachobson: es la base de toda comunicación; define las relaciones entre el mensaje y la idea u objeto al cual se refiere. Elhablante transmite al oyente unos conocimientos, le informa de algo
Objetivamente sin que el hablante deje translucir su reacción subjetiva.
2. La función expresiva o emotiva: es la orientada al emisor; define las relaciones entre el emisor y el mensaje.
3. Función apelativa Bühler o conativa Jachobson: define las relaciones entre el mensaje y el receptor; está centrada en el receptor. Seproduce cuando la comunicación pretende obtener una relación del receptor intentando modificar su conducta interna o externa.
4. Función poética o estética: se define la relación del mensaje con él mismo. Esta función aparece siempre que la expresión utilizada atrae la atención sobre su forma.
5. Función fáctica: Es la función orientada al canal de comunicación, su contenido informativo es nulo o muyescaso: La función fáctica produce enunciados de altísima redundancia.

Un enfoque epistemológico
La comunicación constituye en la actualidad una categoría poli-semántica, al no ser su estudio privativo de una ciencia en particular sino de varias, por ejemplo: la lingüística, la antropología social, la sicología, la pedagogía y la sociología, entre otras. El enfoque multidisciplinario de la...