Adolescentes de hoy

LOS ADOLESCENTES DE HOY Y EL ADOLESCER DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Ponencia del Prof. Victor Giorgi

INTRODUCCIÓN La convocatoria a esta instancia recoge emergentes surgidos del Taller realizado en la Primera Jornada de Sensibilización. Dichos emergentes contienen un diagnóstico primario de la situación institucional: “De acuerdo a los datos obtenidos desde el sistema se constata un altogrado de malestar docente derivado de diversos factores como también situaciones de desborde y parálisis ante determinadas conflictivas y formas diferentes de actuación que el alumnado expresa en los centros ante lo cual los docentes parecen no estar suficientemente preparados para posicionarse en ese contexto”. Por un lado alumnos con conflictos y actitudes diferentes¡; frente a ellos docentesdesbordados y paralizados ante situaciones nuevas. ¿Qué es lo diferente? El propio documento afirma: “Problemáticas que, sin gestarse específicamente dentro del sistema se expresan en el, trascendiendo lo estrictamente pedagógico, apelando a la mirada interdisciplinaria”. El sufrimiento si bien no se produce dentro de la institución penetra en ella y circula afectando tanto a alumnos como a docentes.Estos emergentes confirman que asistimos a la crisis de un sistema educativo que fragmenta al sujeto de aprendizaje toma solamente su dimensión cognitiva excluyendo los aspectos afectivos, vinculares corporales considerados factores perturbadores para desarrollar un proyecto educativo. Los problemas que hoy emergen y generan “malestar” en las instituciones educativas son expresiones deproblemáticas psicosimbólicas y sociohistóricas que hacen a las condiciones de producción de los niños y adolescentes como sujetos de aprendizaje en un momentos histórico dado. Ante ellos, adultos que también viven y sufren transformaciones que aun no han logrado procesar y que los posiciona en situación de vulnerabilidad, desinstrumentación e impotencia ante situaciones nuevas. CONFLICTO ADOLESCENTE YCLAUDICACIÓN DE LOS ADULTOS La adolescencia desde su surgimiento como construcción histórico cultural se identifica con la crisis y el conflicto. Adolescente es “quien adolece” según el diccionario “quien sufre y causa dolor a los otros”. Y ese sufrimiento se deriva del trabajo psíquico del adolescente: desprenderse de su niñez y construir su ser hombre o mujer adulto. Para realizar ese procesonecesita que “el mundo adulto” cumpla las funciones de: sostener, reconocer su singularidad, posibilitar búsquedas, proporcionar modelos, contener y asignar lugares desde los cuales construir su proyecto de vida. El adulto funciona como referente y sostén del proceso adolescente.

En esto radica la forma particular que toma la protección en esta fase del desarrollo. Proteger es garantizar,asegurar un mínimo de derechos que permitan satisfacer necesidades que a su vez posibiliten el despliegue de las potencialidades de las personas y la realización de proyectos de vida autónomos y dignos. Uno de los principales problemas de la infancia y la adolescencia en nuestro país es precisamente la desprotección. Investigaciones realizadas desde la Facultad de Psicología y mas recientemente desdeINAU nos permiten postular la existencia de 3 procesos interrelacionados que se encuentran fuertemente instalados en la sociedad uruguaya. Estos procesos se originan en el “mundo adulto” y se asocian a esas “actitudes diferentes” a través de las cuales los adolescentes expresan su malestar y su sufrimiento: ⇒ Construcción social del desamparo ⇒ Construcción social de la soledad ⇒ Construcción socialde la desesperanza Los cambios en el mundo del trabajo producidos en los años 90 trajeron inestabilidad y precarización. Estos procesos atentan contra la estabilidad del adulto y su posibilidad de proyección hacia el futuro. A su vez distintos indicadores (menos matrimonios, mas divorcios, menor duración del matrimonio, hogares reconstituidos con escasa claridad de los roles adultos) dan cuenta...