Alumnos con aptitudes sobresalientes

CONCLUSIONES
Los programas de apoyo a la educación básica puntualizan la importancia de llevar a los alumnos hacia un aprendizaje más funcional, más significativo, más integrador y cooperativo. Laintegración educativa pone al niño con NEE, con o sin discapacidad o AS, en el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje. Los programas de enriquecimiento del currículum, orientados ya sea hacia elmétodo, hacia el proceso de enseñanza, etcétera, deberán ser en un primer momento aprendidos y comprendidos por los docentes y después puestos en práctica en las aulas. La educación especial ya tiene unterreno ganado en esta carrera, pues estos enfoques se han visto como opciones viables; el reto ahora es llevar al aula regular estas estrategias de trabajo para que incidan en la mayoría de losalumnos. Todo trabajo docente necesita un aprendizaje de las técnicas, métodos y estrategias. El campo propicio en donde esto puede insertarse es en el currículum y más específicamente en sus objetivos ysus contenidos; no se pretende hacer un trabajo de desarrollo intelectual desde fuera, sino desde el interior de las aulas y los procesos educativos. Este planteamiento de generalizar las estrategiasde trabajo habitualmente destinadas para los alumnos sobresalientes hacia toda la población con NEE.

BIBLIOGRAFIA

ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

USAER No 32

DIRECTOR: PROFR. MAYOLOMORALES SOTO DOCENTES DE APRENDIZAJE MARIA DEL ROSARIO CASTRILLO SALAZAR MARIA GUADALUPE HERNANDEZ GOMEZ YOLANDA PERALTA SANTAMARIA NAYELI AIDE AVILA GARCIA CATYA SHIOMARA LUNA VERTIZ HUGO PANIAGUAHURTADO PABLO SIMON MINJARES GARCIA DOCENTE DE PSICOLOGIA: BLANCA BARTOLO GABRIEL DOCENTE DE AUDICION Y LENGUAJE INGRID YANIN ARTEAGA HUERTA DOCENTE DE TRABAJO SOCIAL TAPIA MORENO CLAUDIA MARGARITAELABORO CATYA SHIOMARA LUNA VERTIZ HUGO PANIAGUA HURTADO

CARACTERISTICAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

CARACTERÍSTICAS
Se tiene una falsa creencia de que los niños AS son aquellos que sacan buenas...