Ander Egg Resumen 2


“Aproximaciones al conocimiento del conocimiento”
Ander-Egg, Ezequiel.
Un estudiante que se inicia en el método y términos de investigación social no tiene planteados problemas epistemológicos; el curso de epistemología debe impartirse hacia el final de una carrera y no al principio. El cual deriva de la psicopedagogía: todo conocimiento debe estar anclado en las estructuras cognitivas previasde los educandos.
¿Qué es conocer y cómo conocemos? Conocer es lo que tiene lugar cuando un sujeto en el ejercicio de sus facultades intelectuales, aprehende un objeto de conocimiento. Para mejor analizar los problemas sociales, económicos, culturales y políticos, hay que empezar por conocer al sujeto cognoscente y conocer algo de los propios procesos cognitivos.
El ser humano es el serviviente, es el que conoce; y ese conocer esta enraizado en su misma constitución física, biológica y neurológica. E s el único ser vivo que sabe que sabe.
Para aprender a pensar científicamente necesitamos saber acerca de la naturaleza, el funcionamiento y el alcance del acto humano de conocer. Dar respuesta sobre la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido (cuestión epistemológica).Pero ¿qué conocemos? ¿Qué podemos saber acerca de la realidad?, ¿Cómo adquirimos conocimiento de la realidad y en qué medida ese conocimiento es seguro? .Por el solo hecho de vivir, el hombre entra en relación con la realidad.
La realidad es simplemente “lo dado” “lo existente”. Y lo existente es todo aquello con lo que hombre se relaciona o puede relacionarse. Hay dos tipos de realidades para elhombre:
La realidad natural: lo no humano especialmente la naturaleza.
La realidad social: los hombres especialmente la sociedad.
Esta relación con la realidad es la practica social es la practica social, la cual es una actividad humano en el hombre se relaciona con “lo otro” que no es el, como la ciencia, arte, ética y la moral.
A su vez comprende tres modos:
Los modos de trabajar: es laactividad mediadora de la relaciones con la realidad, a la vez que constituye el origen o génesis del conocer y del ser.
Los modos de conocer: nos relacionamos con la realidad a través de los modos del conocer. E l conocimiento no se produce en un individuo aislado sino en un ser humano inserto en una trama socio-cultural, pensamos a través de nuestras experiencias.
Los modos de ser: el hombre seadapta a la realidad dinámica.
Como derivado de los problemas de las relaciones de los seres humanos con la realidad y las formas de hacerla se plantea el problema de la relación cognoscitiva. En conclusión del problema se resume en dos preposiciones:
El sujeto de conocimiento es un sistema viviente en las condiciones reales de existencia.
El sujeto-objeto son dos polos de la realidad dialéctica; elprimero desde su operar biológico, lo segundo como “aquello” que es observado y conceptuado.
Por las formas o tipos de conocimiento pueden discernirse dos modos principales:
El saber cotidiano: se adquiere con la experiencia cotidiana, se caracteriza por ser superficial, lo aparente. No ser sistemático, se percibe lo inmediato a través de experiencias, vivencias, estados de ánimos y emociones, anivel de certeza sensorial. Es acrítico porque puede decir acerca de lo que pasa, pero no porque pasa lo que pasa.
El saber científico: es el resultado de una tarea de investigación que se vale del método científico. Se obtiene mediante procedimientos metódicos con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencionada.
Lascuatro grandes cuestionamientos de la problemática del conocimiento son:
1. Lo que el conocimiento contiene: una competencia o aptitud para producir conocimiento; una actividad cognitiva, que se efectúa en función de esta competencia; una saber resultante de esas actitudes.
2. El conocimiento como conjunción del proceso y como funcionamiento multidimensional.
3. Los saberes separados acerca del...