Aprendizaje, conducta y memoria

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Aldea: E.B. “Luisa Beltrana de Figueroa”
Misión Ribas
Maturín – Estado Monagas

Aprendizaje, Conducta y
Memoria

Facilitadora: Vencedoras:
Luzmar Cedeño Ángela Medina
Lesli Salazar
Yollimar Rondón

Enero – 2011

Índice
Pág.Introducción…………………………………………………………………………… 3
¿Qué es Aprendizaje?............................................................................................... 4
Tipos de Aprendizaje………………………………………………………………….. 4
¿Qué es Conducta?................................................................................................... 4
Tipos de Conducta……………………………………………………………………... 4
Conducta Innata. Ejemplo……………………………………………………………... 5
Conducta Aprendida.Ejemplo………………………………………………………… 5
Primera Tendencia del Comportamiento. Ejemplo…………………………………… 5
¿Qué es la Memoria?................................................................................................. 5
Clasificación de la Memoria…………………………………………………………… 6
Conclusión……………………………………………………………………………… 7
Bibliografía……………………………………………………………………………… 8

Introducción

El proceso del aprendizaje es una de las áreas que hamovido a diferentes psicólogos de diversas tendencias a estudiar el modo en que adquirimos conocimientos centrándonos para ello en los conceptos de condicionamientos; sin olvidar que no se puede reducir el aprendizaje tan sólo a este factor.
En el presente trabajo, hablaremos acerca del aprendizaje, la conducta y la memoria.

1.- ¿Qué es Aprendizaje?
Todo aprendizaje es un proceso demaduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje.
2.- Tipos de Aprendizaje.
* Partes innatas de aprendizaje; formados por los instintos, reflejo, impulsos genéticos que hemos heredado. Nos hace aprender determinadas cosas. Y ha de haber interacción con el medio.
* Porcondicionamiento; determinados estímulos provocan determinadas respuestas. Si los estímulos por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hábito.
* Por imitación o modelaje; muchas de las conductas son por imitación de las personas importantes y destacadas para nosotros.
* Por aprendizaje memorístico: aprendizaje académico, y no sabes lo que estásaprendiendo.
* Aprendizaje de memoria clásico, por lo cual al cabo de unas horas ya no lo recuerdas.
* Aprendizaje significativo: parte de cosas importantes para ti. A partir de ahí acumulas lo que ya sabias y lo haces tuyo.
* Aprendizaje por descubrimiento: El aprendizaje por descubrimiento se asocia en general a los niveles de enseñanza primaria y secundaria, y de hecho, fue una delas primeras alternativas que se ofrecieron al aprendizaje repetitivo tradicional.
* Aprendizaje por motivación: La motivación se puede definir, como una disposición interior que impulsa una conducta o mantiene una conducta. Por necesidad se mantiene la motivación.
3.- ¿Qué es Conducta?
Es la manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones. Por lo tanto, la palabra puedeutilizarse como sinónimo de comportamiento. En este sentido, la conducta se refiere a las acciones de las personas en relación con su entorno o con su mundo de estímulos.
4.- Tipos de Conducta.
Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a evitar o reducir la tensión, escapar de ella o afrontar una fuente determinada de tensión.
Conducta anormal: La conducta se considera anormal cuando secaracteriza por notorias deficiencias de autocontrol, de funcionamiento social o cognoscitivo o por angustia incontrolable.
Conducta establecida por el sexo: Pautas conductuales características de los machos y las hembras.
Conducta estereotipada: Conducta ocasionada por un conflicto, varía poco, tiene una cualidad ritual y raramente es...