Aproximaciones de la educación comparada
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2016
UNIVERSIDAD DE SAN JOSÉ
SEDE SAN CARLOS
CURSO:
Educación comparada
“Aproximaciones de la educación comparada”
ELABORADO POR:
MARLEN YENORY LÓPEZ CAMPOS
III CUATRIMESTRE 2015
Definir las 3aproximaciones de la educación comparada. Intenten hacerlo en un cuadro
comparativo donde se reflejen las similitudes y las diferencias.
Aproximaciones
de la Educación
Comparada
SimilitudesDiferencias
Aproximación conceptual
Aproximación axiológica
Aproximación
metodológica
Conocimientos organizados
que se pueden obtener sobre
la educación.
Estudia la utilidad de la
educación.
Reúnedatos, los analiza y
saca consecuencias de la
educación.
Su delimitación es susceptible
a las influencias subjetivas del
estudioso.
Es imposible abarcarlo todo.
Su campo de estudio también
es muyamplio e imposible de
delimitar.
El campo de estudio es
tan amplio y diverso que
es delimitado, según las
preferencias del
investigador.
El objeto de estudio variará
según la intención de quién lohace.
El objeto de estudio variará
según la intención de quién lo
hace.
El objeto de estudio varía
según el investigador.
Compara un mismo objeto de
diferentes épocas.
Compara un mismo objeto dediferentes épocas.
Compara dos objetos o
hechos educativos.
Campo de estudio: ¿en qué
consiste?
Campo de estudio: ¿para qué
es útil?
Campo de estudio:
¿Cómo se hace?
Consiste en encontrarsemejanzas, diferencias y
relaciones entre dos o más
objetos.
Su finalidad es el aprendizaje
en sí.
Su finalidad es la
metodología.
Estudia conceptos desde
distintos enfoques.
Estudia conceptos desdeun
mismo enfoque.
Estudia realidades muy
distintas, con contextos y
culturas diferentes.
Agrupa los conceptos, según
sus acepciones.
Persigue finalidades prácticas.
Estima o da valor a dosrealidades diferentes.
Compara diferentes objetos
de una misma época.
Compara la educación de
distintos países en una misma
época.
Al tratarse de realidades
distintas no hay punto de
comparación....
SEDE SAN CARLOS
CURSO:
Educación comparada
“Aproximaciones de la educación comparada”
ELABORADO POR:
MARLEN YENORY LÓPEZ CAMPOS
III CUATRIMESTRE 2015
Definir las 3aproximaciones de la educación comparada. Intenten hacerlo en un cuadro
comparativo donde se reflejen las similitudes y las diferencias.
Aproximaciones
de la Educación
Comparada
SimilitudesDiferencias
Aproximación conceptual
Aproximación axiológica
Aproximación
metodológica
Conocimientos organizados
que se pueden obtener sobre
la educación.
Estudia la utilidad de la
educación.
Reúnedatos, los analiza y
saca consecuencias de la
educación.
Su delimitación es susceptible
a las influencias subjetivas del
estudioso.
Es imposible abarcarlo todo.
Su campo de estudio también
es muyamplio e imposible de
delimitar.
El campo de estudio es
tan amplio y diverso que
es delimitado, según las
preferencias del
investigador.
El objeto de estudio variará
según la intención de quién lohace.
El objeto de estudio variará
según la intención de quién lo
hace.
El objeto de estudio varía
según el investigador.
Compara un mismo objeto de
diferentes épocas.
Compara un mismo objeto dediferentes épocas.
Compara dos objetos o
hechos educativos.
Campo de estudio: ¿en qué
consiste?
Campo de estudio: ¿para qué
es útil?
Campo de estudio:
¿Cómo se hace?
Consiste en encontrarsemejanzas, diferencias y
relaciones entre dos o más
objetos.
Su finalidad es el aprendizaje
en sí.
Su finalidad es la
metodología.
Estudia conceptos desde
distintos enfoques.
Estudia conceptos desdeun
mismo enfoque.
Estudia realidades muy
distintas, con contextos y
culturas diferentes.
Agrupa los conceptos, según
sus acepciones.
Persigue finalidades prácticas.
Estima o da valor a dosrealidades diferentes.
Compara diferentes objetos
de una misma época.
Compara la educación de
distintos países en una misma
época.
Al tratarse de realidades
distintas no hay punto de
comparación....
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