APUNTES PARA UNA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

RESEÑA CRÍTICA DEL TEXTO:“APUNTES PARA UNA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA”(Patiño Millan)
Carlos Patiño Millán. Es un poeta, cuentista, periodista y profesor universitario nacido en Cali, Colombia en 1961. Profesor asociado de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle con la siguiente formación académica: Comunicación Social- Periodismo en la Universidad de Antioquia;Especialización en Prácticas Audiovisuales con Énfasis en Documental en la Universidad del Valle; Magíster en Literaturas Colombiana y Latinoamericana en la Universidad del Valle.Este textohace un recuento histórico y crítico sobre la educación en Colombia, contextualizada desde la misma historia de la educación y la pedagogía de Europa occidental, mostrando los logros e inconsistencias ycontradicciones de los diferentes actores que a través del tiempo ha tenido.
A continuación señalo las principales ideas que el autor nos presenta en el texto:
En primer término nos hace un recuento de la historia de la educación en Europa Occidental, desde la Edad Media, con la influencia que tuvo de la cultura grecolatina, del incipiente desarrollo que tuvo en esa época, destaca el aporte deComenius, con su escuela para todos, de Pestalozzi, quien sentó las bases de la Pedagogía de la Educación Popular y de Rousseau, quien desarrolló una propuesta concreta de educación. Ya en el siglo XVIII, con el Proyecto de la Ilustración y sus postulados de la razón y derechos humanos, desplazando así, a la tradición y la religión, que luego desembocó en la Revolución francesa, con la cual seconcretó la idea de educción como servicio público, Sólo hasta el siglo XX se produjo la revolución educativa, con personajes no educadores que crearon la nueva escuela que cuestionó la tradicional.
La educación en Colombia históricamente ha tenido un procesolleno de reformas y contrarreformas, un andar y desandar una sumatoria de intentos frustrados, donde ha imperado el interés particular sobre elgeneral, la introducción de sistemas educativos foráneos sin tener en cuenta el contexto nacional. Toma sus inicios desde la épocacolonial con sus precariedades y los primeros intentos de darle identidad en la primera República. Significo la afectación que tuvo la educación en el lapso entre la promulgación deuna de las constituciones más conservadorasde nuestra historia y de guerras civiles afinales del siglo XIX, hasta elreaccionar liberal en la primera mitad del siglo pasado.
Una tercera idea que determina el autor hace referencia ala relación que ha tenido la iglesia y el estado con la educación, como en diferentes épocas de Europa occidental y en Colombia, se han turnado el protagonismo, con sus propios intereses, cada uno. Por ejemplo, aquí en Colombia en la época colonial tuvocomo fundamento


el adoctrinamiento. Muestra como el estado en algunas épocas poca importancia le dio a las escuelas y otorgándole prelación a los colegios y universidades Un hecho significativo lo marca la Constitución de 1886, donde en buena medida el estado entrega el control de la educación a la iglesia, en otras épocas se lo quita.En 1936 con la reforma constitucional se buscarprecisar la injerencia estatal en el terreno educativo, pero de igual mododeja expresas las estrechas dimensiones de este intento. A pesar de la idea de extender la educación a la mayoría del pueblocolombiano, la reforma no declaró la educación primaria gratuita y obligatoria. Por otra parte, no se redefinieron las relaciones Estado-Iglesia con las consecuentesmodificaciones del Concordato, el cual poníacortapisas en algunos de susartículos a las aspiraciones de acción estatal en la educación. A pesar de esto, lareforma asignó al Estado la inspección y vigilancia de la educación, al tiempo quedeclaró la libertad de cultos y de conciencia, lo cual es un indicio que señala latendencia a delimitar las órbitas de lo civil y religioso en el terreno social yeducativo.
Otro aspecto que analiza el...