Atención-percepción-memoria

EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN, LA PERCEPCIÓN Y LA MEMORIA

Los procesos básicos cognitivos En el desarrollo neurobiológico interpersonal, el flujo de la energía e información que recoge el cerebro se conceptualiza a medida que aparece, y es modelada por las experiencias interpersonales. La memoria forma conexiones neuronales y, de este modo, constituye una parte fundamental del desarrollo delcerebro y de la mente humana.

Atención La atención es la función mental que regula el flujo de la información. La atención puede ser consciente e inconsciente: • En la consciente, la atención es focal y lineal, de contenido limitado por la capacidad para focalizar solo de 2 a 7 ítems a la vez. • En la inconsciente, no se compromete conscientemente la atención, no es lineal y no está limitada sucapacidad (ejemplo: oír un nombre a distancia en una fiesta, mientras conscientemente se focaliza la atención en una conversación).

¿Cómo se desarrolla la atención?

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La atención es una estructura multidimensional compuesta de fenómenos como: el examinar estratégico, la exclusión de estímulos secundarios, la atención sostenida, la atención dividida, la inhibición de la acciónimpulsiva, y la selección y supervisión de respuesta. Antes de los 5 años, los rasgos más destacados de un nuevo estímulo son los que capturan la atención del niño. Entre los 5 y 7 años, ocurre un cambio, la atención está sometida a procesos internos, como la estrategia de la búsqueda selectiva. Cuando los niños maduran, se vuelven más sistemáticos, flexibles y menos egocéntricos. En lo esencial, losniños mayores saben cuándo y cómo atender. Los más pequeños, carecen de estrategias cognitivas para el análisis que la tarea requiere. A pesar de las frecuentes referencias al déficit de atención en la psiquiatría de niños y adolescentes, sorprendentemente poco se conoce acerca de su desarrollo normal. El diagnóstico del déficit de atención puede ser problemático en los niños menores de 5 años, yaque, hasta los niños normales muestran variaciones en el nivel de actividad, la capacidad para sostener la atención i la inhibición motora entre los 4 o 5 años.

Sensación y Percepción La sensación compromete el registro de entrada del cuerpo, mente o mundo exterior.

Las sensaciones se transforman en percepciones utilizando procesos que generalizan y agrupan experiencias previas, permitiendola filtración de las sensaciones entrantes en categorías perceptivas. Ejemplo: el dolor abdominal es una sensación. Darse cuenta de que el dolor de estomago significa que una está nervioso es una percepción. Nosotros notamos el dolor pero percibimos un estado ansioso en la mente.

- La percepción Auditiva En el tercer trimestre del feto, los sonidos exteriores evocan movimientos, aceleracióncardíaca o respuestas electrocorticales. Los recién nacidos reaccionan a los sonidos fuertes o súbitos con un generalizado sobresalto, sin embargo, el umbral de intensidad en los niños es más alto que el de los adultos, especialmente para las altas y bajas frecuencias. Hacia el sexto mes, los bebes pueden diferenciar muchos de los contrastes en los sonidos acústicos requeridos para el desarrollofonológico.

- La percepción Visual El niño empieza a reconocer la cara de la madre hacia el primer mes de vida y mueve los ojos con un interés especial a partir de los dos meses. Aunque el recién nacido tiene estas capacidades visuales, no logra los niveles adultos hasta los 6 meses; la forma y el color no están integrados como conjunto hasta esta edad. La percepción de las expresiones faciales parecejugar un papel central en el desarrollo de la regulación del afecto durante el primer año de vida.

- El Gusto y el Olfato Los recién nacidos muestran su preferencia por el agua endulzada sonriendo y chupando con largas succiones y pausas cortas, respondiendo, en contraste, a los fluidos agrios o amargos, frunciendo el labio o haciendo muecas. Los recién nacidos también pueden detectar los...