Aulas de Clase

 Descripción del sistema productivo

https://unavdocs.files.wordpress.com/2010/10/diego_mas_distribucion_en_planta.pdf
https://pedagoviva.wordpress.com/2009/08/03/la-distribucion-de-los-pupitres-en-el-aula-de-clase-javier-herrera-cardozo-bogota-mayo-2009/http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/30060/capitulo%201.pdf
http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/DisposicionAmbienteAula.pdf

Interacción en el salón de clases

El aula de clases, un sistema que determina un medio ambiente interno y externo, ya que contiene limites bien definidos, Una vez dentro, observamos un sistema de dirección constituido básicamente por pasillos y escalas, con características a las de la estructura, son espacioscerrados, que diferencian un medio extremo de uno interno; invariablemente a través de paredes que no descartan las ventanas, pero que generalmente las limitan a una de las cuatro paredes; el acceso y la salida son también controlados, y requieren de la autorización de quien rige ese espacio; la cantidad de puertas es limitada.
Dentro del contexto educativo, se presenta un sistema de nivelcomunicativo y de forma colectiva. La forma de expresión lingüística dentro de las aulas de clase es fundamental para llevar a cabo el método de aprendizaje de manera colectiva.
En este proceso de aprendizaje en el aula de clases es pues, un medio de trasporten en el cual se transmiten los saberes, un portador de formas particulares de comprender e interpretar y así poderse desempeñar con eficiencia eneste entorno educativo.
El flujo de comunicación en el aula de clase es determinada por las conversaciones, estas no son independientes ni simultáneas, sino que se sostienen a través del eje directivo del docente que las orienta a las metas establecidas, la enseñanza. En este formato particular dentro del aula índice en los procesos de aprendizaje y construcción cognitiva.







Forma dedistribución del aula de clase

El salón de clase asigna a cada individuo su lugar, dividiéndose en parcelas, en cada una de las cuales hay una silla, con su respectiva mesa, o con su brazo derecho modificado para que cumpla las funciones de tal, como ocurre con las sillas universitarias. Hay además otra gran parcela por la que es posible caminar que generalmente tiene un escritorio, y cuya pared anteriortiene un tablero. Toda esta región está asignada al profesor.
Las sillas se hallan distribuidas por filas perpendiculares a dos paredes opuestas, y paralelas a las otras dos. Estas sillas se hallan todas en dirección dotada de tablero, el cual puede verse con claridad desde cualquier punto. El escritorio está, a su vez, orientado hacia las sillas, y desde allí pueden verse todas y cada una deellas.
Generalmente las filas están lo suficientemente separadas como para pasearse entre ellas, pero lo bastante agrupadas como para ser percibidas globalmente como el medio ambiente propio de quienes se sientan en ellas como una unidad. Este hacinamiento contrasta con la soledad del habitante de la gran parcela, el cual tiene la opción de sentarse, o pasearse, siendo el único que dispone de una visiónde todos los demás.
La funcionalidad primaria que justifica la existencia y distribución de los salones de clase, es la posibilidad de agrupar fracciones homogéneas de estudiantes en un mismo espacio, para garantizar un desenvolvimiento organizado del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Todo se dispone con dirección al espacio destinado al maestro puesto que el aula, como los diccionarios loatestiguan, es la sala donde el profesor explica sus lecciones. Gracias a la percepción de que se dispone el profesor está en condiciones de hacer de la zona estudiantil (la de las sillas en filas) de individuos dentro del cual es posible seleccionar, señalar, discriminar, vigilar, etc. La situación y ubicación (las sillas alineadas de cara al tablero), evidencia el papel asignado al estudiante...