Cambios En El Sistema Educativo Ecuatoriano

CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO Y SU IMPACTO EN EL DOCENTE

El maestro en el inicio del siglo xx era un símbolo de sapiencia y de distinción
con un sitial social altamente representativo, en la actualidad el rol del maestro
en la sociedad se ha ido esfumando pues si se hace un recuento hace menos
de 50 años era considerado un líder con influencia social dentro de lascomunidades en donde se desenvolvía y ahora de ser líder ha pasado a ser
un ejecutor sin autonomía en su ejercicio diario, dominado por una serie de
factores sociales, políticos y económicos que han ido mermando poco a poco
imperceptiblemente de su protagonismo inminentemente social.
Con los cambios sociales que han repercutido en el núcleo familiar en donde
el rol de los padres ha sidoderivado a figuras con menos autoridad o
posibilidades de ejercer efectivamente este rol, es aquí donde docente del siglo
XXI tiene una enorme responsabilidad, pues como hemos dicho su deber no se
basa solo en la parte instruccional con una metodología tradicional, si no que
actualmente lo ven como un transformador de la sociedad, con el compromiso
de orientar al estudiante no sólo en elámbito académico sino en los valores
que conforman al ser humano que determinarán su interacción social como
positiva y enriquecedora y nos encontramos con que el maestro debe trabajar
solo y sin apoyo en la educación integral del estudiante y poniéndolo como
responsable los resultados de los estudiantes tanto en las instituciones
educativas como en la sociedad creando falsas expectativas entorno al
maestro , transformando su persona en un sueño utópico chapado de
omnipotencia creando alrededor de su figura un ser con características
irreales
Estos cambios han repercutido en que los estudiantes se vean desprovistos de
un control y apoyo en sus hogares que consolide la formación que en las
instituciones educativas se plantean.

No cabe duda que el docente debe ser untransformador social, pero también
debe liderar de una manera autónoma y responsable con el apoyo necesario
para poder cumplir con las expectativas sociales .
Todo esto le significa al maestro un gran desafío pues la participación efectiva
del docente está enfocado en el proceso de cambio el Ecuador, y ante estas
demandas del mundo actual con proyección a el futuro el docente debedesarrollar una serie de habilidades como: pensar, diseñar, resolver,
interactuar, manejar, innovar, usar, producir, comportamientos, etc y por otra
parte dentro de las exigencias que debe cumplir en las instituciones educativas
son una serie de documentación y programas que van desde planificaciones
diarias, semanales, mensuales, anuales e institucionales, que demanda la ley
de educación yestán dentro de los standares educativos masivos que deben
ser cumplidos en todas las instituciones y contradictoriamente por otra parte
existe la exigencia de brindar un trato individualizado que respete el ritmo de
aprendizaje de cada uno de los estudiantes y las individualidades que
caracteriza a cada uno lo que fragmenta y frustra al docente entre lo que debo
y puedo hacer comoprofesional y ser humano.
El maestro entonces puede sentirse subvalorado o sobre valorado y puede
experimenta una serie de malestares generalizados en las instituciones
educativas que se manifiestan en expresiones físicas y psicológicas y que de
manera consciente o inconsciente incide en sus labores cotidianas y en su
desempeño en el proceso
Todas las exigencias expuestas colocan aldocente en un espacio de riesgo
para su equilibrio emocional, en una posición donde el desgaste psíquico es
constante es importante identificar las áreas asociadas con este desgaste
emocional entre las que podemos citar
Conflicto en el papel que desempeña. Un profesor con conflicto en las
acciones que realiza se sentirá presionado desde diferentes ángulos y se...