Capacidades perceptivo motrices

Capacidades perceptivo-motrices: Denominadas
también capacidades perceptivas, psicomotrices…
las capacidades perceptivo-motrices básicas son:
La corporalidad o esquema corporal
La espacialidad
La temporalidad
De la combinación de estas denominadas básicas
van a surgir otras intermedias como:
La lateralidad
El ritmo
La estructuración espacio-temporal
El equilibrio
La coordinación

Capacidadesfísicomotrices: La resistencia, la fuerza, la
velocidad y la flexibilidad o amplitud de
movimiento.
Capacidades socio-motrices: De la
combinación de estas capacidades sociomotrices surgen otras como el juego
colectivo y la creación.
Capacidades senso-motrices: Dentro de
estas capacidades se incluyen las
sensaciones exteroreceptivas,
propioceptivas e interoceptivas.

.    

El esquema corporal
    Concepto de esquema corporal

    Le Boulch lo define como “el conocimiento que

tenemos de nuestro cuerpo en estático o en
movimiento, en relación con sus diferentes partes y
el espacio que le rodea”. Una mala o deficiente
estructuración del esquema corporal puede
manifestarse en tres planos :Perceptivo: dificultad
en la percepción del mundo que le rodea
Motor: defectuosa coordinación y torpeza.Social: dificultad en relaciones con el medio
(fracaso escolar y familiar).

.    

Conocimiento del propio cuerpo. la educación
del conocimiento y control del propio cuerpo de realiza
en torno a dos niveles:
Conciencia y conocimiento corporal: El niño aprende a
conocer las diferentes partes del cuerpo, a
diferenciarlas y a sentir su papel. el educador
propondrá actividades para que el alumnoempiece a
tomar conciencia de determinadas partes del cuerpo.
Comenzar con actividades de concienciación
segmentaria, y posteriormente introducir actividades
de concienciación global (todo el cuerpo). A partir de
los seis años, podemos empezar a introducir
actividades donde el alumno deba distinguir entre
aquellas que están situadas a la derecha y a la
izquierda.
Control corporal: este segundo nivel leva a permitir al
niño llegar a la independización de sus movimientos y a
la disponibilidad de su cuerpo con respecto a la acción.
debemos utilizar actividades que nos permitan
descubrir la amplia gama de posibilidades de

Evolución del esquema corporal
    la evolución del esquema corporal se estructura en los
siguientes periodos:
Periodo sensorio motor (0-2 años): a esta etapa se le conoce
comoetapa figurativa o “nivel del cuerpo vivenciado”: El niño
pasa de los primeros reflejos a la marcha y a las primeras
coordinaciones, para conseguir al final de la misma una
imagen difusa de su propio cuerpo. Aparece también el
lenguaje.
Periodo preoperatorio (2-8 años): conocida como etapa
representativa o “nivel de discriminación perceptiva”: el niño
utiliza su cuerpo de un modo cada vez máspreciso,
perfecciona su motricidad global, percepción corporal y
espacial, se da la afirmación definitiva de la lateralidad y
empieza a reconocer su derecha y su izquierda.
Periodo de operaciones concretas (8-12 años): conocida como
etapa operativa o “nivel de la representación mental del
propio cuerpo”: Independencia segmentaria, posibilidades de
relajación a nivel global y segmentario,representación mental
del propio cuerpo, mayor inteligencia…

   

La percepción del espacio: la espacialidad
     Concepto de espacialidad

    Espacialidad es “el proceso mediante el cual se perciben,

reconocen e incluso se representan mentalmente una serie de
relaciones espaciales que facilitarán la relación con el
entorno”
     Componentes de la espacialidad
A.     Orientación espacial. Es la capacidadque tenemos para
colocarnos con respecto a las cosas. Su evolución dura hasta
los 6 años. Al conjunto de relaciones espaciales simples se les
denominan “relaciones topológicas”: delante-detrás, arribaabajo derecha-izquierda, dentro-fuera, grande-pequeño, altobajo, etc.
B.     Organización espacial: El alumno/a empieza a entender
la situación relativa entre dos objetos (relación de tipo...