competencias cívicas

    El desarrollo de las competencias cívicas y éticas es progresivo, por lo que se describen en  una secuencia gradual que orienta los alcances posibles en los programas de la asignatura de cadagrado y nivel. A continuación  se mencionan los supuestos básicos para la gradación, complejidad y distribución  de las co
 GRADACIÓN

+ Se determina un desarrollo progresivo y gradual de lascompetencias.

+ Se establece una gradación que se vincula con el desarrollo cognitivo y moral que se favorece en preescolar y que mantiene continuidad en primaria y secundaria.
 COMPLEJIDAD
 + Seorganizan las competencias de lo concreto a lo abstracto y de lo particular a lo general.
+ Se aumenta la complejidad de las competencias conforme avanzan en los grados que se constituyen la EducaciónBásica : de 1° a 6° grados de primaria, y en 2° y 3° de secundaria.
 DISTRIBUCIÓN
+ Las competencias se desarrollan todo el tiempo.
+ Para efectos didácticos, de acuerdo con el grado y el niveleducativo, en cada bloque se destaca el desarrollo de dos o tres competencias cívicas y éticas.
                Debe mencionarse que los docentes realizarán los ajustes convenientes para promover lascompetencias cívicas y éticas de acuerdo con la modalidad, el contexto de la escuela y el nivel educativo en que se desempeñen.
               Las ocho competencias cívicas y éticas son :

1.-Conocimiento y cuidado de sí mismo. Referente de todas las demás competencias consiste en describir las características físicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada persona singular e irrepetible,reconociéndose con dignidad y valor, aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar su salud,su integridad personal y el medio natural,así como trazarse un proyecto de vidaorientado a su realización personal. A la par se desarrolla el respeto y la valoración de los otros,implicando el ejercicio del pensamiento crítico y autónomo sobre su persona.


2.- Autorregulación...