Comportamiento Integral Y Ejemplar Del Estudiante

COMPORTAMIENTO INTEGRAL Y EJEMPLAR DEL ESTUDIANTE
Una de las pretensiones educativas que persiste a través del tiempo, desde el surgimiento mismo de la vida en sociedad, ha estado referida a la formación integral del educando. Desde la antigüedad, se perciben diversos modelos que sintetizan el ideal educativo en cada formación económico – social.
Entre los avances que hoy se constatan en eldesarrollo de la ciencia y la tecnología, el incremento del caudal de conocimientos que a diario se generan, también impacta en las expectativas para la formación de las nuevas generaciones, e incluso en la connotación integral de dicho proceso, en tanto ello se aproxima y atempera sistemáticamente a lo que tiene planteado ante si la sociedad como resultado acabado del proceso de formación de susciudadanos.
La formación integral del estudiante es un proceso gradual de enriquecimiento de la personalidad en la situación social que caracteriza la etapa de desarrollo en que este se encuentra, de donde provienen variadas influencias y se establecen interrelaciones que, en íntimo vinculo con las particularidades individuales ya adquiridas por él, constituyen la principal expresión de todo lo queinterviene como fuente de desarrollo, en la adolescencia tardía.
Además de su carácter gradual, la formación integral es analizada como un proceso consciente y de carácter continuo que transita gradualmente hacia lo interno del individuo, hacia la adquisición de experiencias en términos de valores y hacia la autodirección, por ello constituye premisa y resultado del crecimiento de lapersonalidad.
Para cada momento del desarrollo se definen desde, lo social, ciertos referentes que direccionan el mismo, los que se conocen como tareas del desarrollo (Havighurt, cit Collazo, 1992, Torroella 1986). Es precisamente, desde esta perspectiva, que debe organizarse todo el sistema de influencias educativas que permitan de manera sistemática la estimulación de los recursos personológicos con losque cuenta el estudiante.
La formación integral en la enseñanza preuniversitaria se presenta como un proceso de preparación del estudiante para el futuro, en particular de preparación para la futura profesión, toda vez que se encuentra en la antesala de su entrada a la universidad.
Este proceso de preparación resulta dirigido por la escuela y deviene en el propio proceso como autodirigido, endependencia de las características que tomen las relaciones esenciales que se establezcan entre estudiantes, grupo escolar, las asociaciones de estudiantes, y los profesores.
Los principales autorreferentes personales y sociales con los que cuenta el adolescente tardío en el proceso de su formación, se conforman bajo el influjo de las diferentes valoraciones que ha recibido de los demás a lo largode todo el proceso de su formación como personalidad, condicionando sus estilos personales para enfrentar y/o asumir una realidad concreta, a partir de decisiones personales que pueden ser transitorias o tener un carácter más duradero y trascendente, condicionados por la autovaloración.
Entre los procesos externos del desarrollo vinculados a la formación integral se distinguen: los procesospedagógicos, los procesos socioculturales y los procesos de protagonismo social.
Los procesos pedagógicos constituyen un aspecto de esencia en el proceso docente educativo, por su influencia en la adquisición de un conjunto de valores, de manera consustancial con la asimilación de los conocimientos, hábitos y habilidades que se forman en los estudiantes a través de las diferentes asignaturas propias delplan de estudio y del sistema de actividades extraescolares y extradocentes que realizan, con un fundamento pedagógico, psicológico y sociológico.
Los procesos pedagógicos se originan esencialmente en la escuela, pero la trascienden, en especial en el preuniversitario, le permiten al estudiante la paulatina consolidación de sus formaciones psicológicas: motivos, aspiraciones, intereses,...