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Páginas: 24 (5753 palabras) Publicado: 31 de marzo de 2015
IV CONGRESO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
I JORNADAS DE PRÁCTICAS SOCIOEDUCATIVAS

“Derecho a una Educación de calidad: construyendo ESCUELAS
en la que tod@s puedan aprender”
Olavarría, 5 al 7 de Octubre de 2011
Dirección Provincial de Educación Superior de la Provincia de Buenos Aires
Programa Formación Superior Docente y Técnica - RedIPARC


Panel: NARRATIVAS DOCENTES
DIA: 6/10 Hora: 8.30 a10.30 LUGAR: Cámara Empresaria. España y Belgrano

En Argentina se vienen desarrollando desde el año 2000 diversas formas de organización y de trabajo pedagógico entre educadores orientadas a la investigación, la formación y la elaboración colectiva, descentrada y plural de nuevos discursos para la educación y la pedagogía.
Redes y colectivos docentes se encuentran diseñando y llevando a lapráctica líneas de acción diversas y articuladas y, a su vez, estrechando vínculos de trabajo colaborativo con otras instituciones y organizaciones3.Una de estas experiencias es la RED DE FORMACIÓN DOCENTE Y NARRATIVAS PEDAGÓGICAS, que articula colectivos de docentes que llevan adelante procesos de indagación narrativa, publicación y circulación de sus prácticas educativas y del mundo escolar, desdediversos espacios geográficos, organizacionales e institucionales. Los Nodos de la Red constituyen formas descentradas de organización social para la producción y divulgación de saberes pedagógicos a través de la publicación y circulación de relatos de experiencias producidos por los propios docentes. La Red se establece como una forma de intervención políticopedagógica en el campo educativo, entanto se desarrollan procesos de formación y de intervención de los docentes, y permite la disposición pública de un corpus de relatos pedagógicos que interpelan y tensionan los discursos y la teoría educativa pública.
Los colectivos y redes de docentes narradores constituyen espacios horizontales de formación que combinan instancias de trabajo colectivas e individuales. Tienen el propósito deproblematizar y recrear el lenguaje y el pensamiento pedagógicos en virtud de la construcción y reconstrucción narrativa y reflexiva de la experiencia escolar, su sistematización, publicación, difusión y deliberación públicas. Los colectivos, como productores y portadores de saberes pedagógicos, integran espacios de “formación social” donde se desarrollan procesos de circulación, apropiación, recreacióny uso de ciertos significados sociales y pedagógicos vinculados con el mundo y la experiencia escolar. Estos procesos hacen circular y hacen públicos los saberes producidos y suscitan una “comunidad de prácticas y discursos” y sientan las bases para la agrupación y vinculación recíproca entre docentes, en formas colectivas y descentradas de organización. En estas redes pedagógicas tienden aconfluir voluntades e intereses específicos en función de la definición de objetivos comunes, se asumen compromisos colectivos para la reflexión e investigación, y se reconocen las responsabilidades compartidas y el respeto a las diferencias, ya sean teóricas, metodológicas, pedagógicas, políticas.
El Panel reúne a representantes de la Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas y de la Red deInvestigación Participativa Aplicada a la Renovación Curricular (RedIPARC) que reconstruyen los sentidos de estas prácticas.

Leer y escribir es cosa nuestra. Cecilia Tanoni – Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas Nodo Quilmes.
Maestros escritores – Rita Torchio – Red de Maestros Escritores
Las narrativas en la formación docente – Mirta Pepe – ISFD N° 22 - RedIPARC



TALLER I
TALLER DENARRATIVAS DOCENTES
COORDINADOR: Cecilia TANONI – Mirta PEPE – Rita TORCHIO

DIA: 7/10 Hora: 8.30 a 10.30 LUGAR: Recinto del Concejo Deliberante



SIMPOSIO

LOS DOCENTES EN FORMACIÓN: NARRATIVAS DE SUS EXPERIENCIAS

Coordinador: Prof. Guillermina LOPEZ PEPE - ISFD N° 22 - RedIPARC

DIA: 6/10 Hora: 15.30 LUGAR: Salón CECO Coronel Suárez 2752

¡Cuantas experiencias! Guadalupe...
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