CONCEPTUALIZACION Y POLITICA DE LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON

CONCEPTUALIZACION Y POLITICA DE LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CUANTO A EDUCACION Y TRABAJO
PROGRAMA EDUCACION Y TRABAJO
CARACAS, ABRIL DE 1997
LIC. BEATRIZ NUÑEZ DE BAEZ
DIRECTORA DE EDUCACION ESPECIAL
LIC. NORA CHAVEZ DE QUINTERO
JEFE DE LA DIVISION DE ASUNTOS TECNICOS
LIC. FRANCY FERNANDEZ
JEFE DE LA DIVISION DE LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
LIC. FLERIDACARABALLO
LIC. NIDIA PARRA
RESPONSABLES DEL PROGRAMA EDUCACION Y TRABAJO
ASESORAS: PROF. AMALIA S DE TORREALBA
PROF. IGUARAYA DE HERNANDEZ
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“Las naciones marchan hacia la grandeza con el mismo paso que marcha la educación”
Simón Bolívar
“La vida Nueva de la Escuela impone la cooperación escolar, es decir, la gestión de la vida y
el trabajo escolar por los usuarios incluyendo al maestro”
C.Freinet
“Lo que suscita y orienta las ideas lo que justifica el comportamiento individual y social de
los hombres es el trabajo....; el trabajo, motor esencial, elemento de progreso y dignidad,
símbolo de paz y fraternidad.....”
C. Freinet
“... Si los programas cambian la Escuela Venezolana, mejor dicho el alumno venezolano, será
un verdadero constructor de la patria”.
A. Fuenmayor
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INDICEINTRODUCCION
1. VISION RETROSPECTIVA
2. VISION ACTUAL
3. VISION PROSPECTIVA
3.1 CARACTERIZACION DEL EDUCANDO
3.2 CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION Y
TRABAJO
3.3 CARACTERIZACION DEL MODELO DE
ATENCION

4. ADMINISTRACION DEL MODELO DE ATENCION
4.1 LINEAS ESTRATEGICAS DE ACCION
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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INTRODUCCION
La Reorientación Político Conceptual de la atención de la población connecesidades
educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a
mejorar la calidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de
valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y más humano lo
cual redundará en el desarrollo de la Nación.
En este sentido, la reorientación político-conceptual dela atención de la población
con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y trabajo se verá longitudinalmente a
través de todo el proceso de atención dentro de la Modalidad de Educación Especial, desde temprana
edad hasta la adultez, con una significación social, es decir como una actividad que forma parte
de la vida misma.
Asimismo, se contempla en este Documento deConceptualización y Política para la
atención de las personas con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo,
un análisis retrospectivo, actual, y prospectivo donde se toman como elementos puntuales la conceptualización
de Educación y Trabajo, la caracterización del educando y del Modelo de Atención,
considerando los siguientes criterios: consistencia de la fundamentación teórica,correspondencia
entre la teoría y la práctica y pertinencia de la práctica en relación al contexto y a la demanda de
necesidades de las personas con necesidades educativas especiales. Los resultados de este análisis
arriban a una reorientación del Modelo de Atención en cuanto a Educación y Trabajo contemplado
en la prospectiva donde se plantea rescatar la conceptualización con una visión Humanista Social,concibiendo estos dos procesos inclusivos, que se expresa en un Modelo de Atención Integral,
que implica una acción integral, integrada, sistémica, sistemática, consciente y participativa de la
escuela, la familia y la comunidad en general, y finalmente la Administración del Modelo de Atención
en el marco del proceso de Descentralización; y las correspondientes líneas estratégicas de acción.
1.VISION RETROSPECTIVA
El análisis histórico de la atención de las personas con necesidades educativas especiales
en Venezuela refleja la tendencia a visualizar de manera separada Educación y Trabajo, lo
cual se traduce en acciones dirigidas a la preparación e incorporación laboral de ésta población,
llevando implícito la concepción del hombre y sociedad en los diferentes momentos históricos del...