Corrientes pedagógicas

Corrientes Pedagógicas
Siglo
Características
Función del alumno
Función del docente
Función de la institución
Metodología
1-Escuela TRADICIONAL
XVII
(1592-1670)
Surge con la ruptura delorden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la Burguesía
Carece de poder
Es la autoridad. Dueño del conocimiento y del método
Hegemonizar al sujetoculturalmente, vaciándolo de todo contenido previo al ingreso del sistema educativo.
Orden y autoridad
2-Escuela NUEVA
Fines del S. XIX comienzo del S. XX
(1889-1918)
Se caracteriza por el Paidocentrismo
Elniño ocupa el centro de toda la organización educativa, desde los aspectos más elementales, desde lo material hasta lo más amplio de la dinámica instructiva y en general educativa.-
El papel delprofesor se centra en dos misiones:
-orientar
- motivar
Cambiar la educación tradicional que consistía en el magistrocentrismo por un nuevo rol que se debía de otorgar a los diferentes participantesdel proceso educativo
Perfeccionar y vitalizar
a)Corriente NO DIRECTIVA
S XX

Es una alternativa que aporta elementos valiosos para la comprensión científica de las instituciones
El alumnorealiza autocontrol de los conocimientos que ha adquirido
-Tener la confianza en la relación pedagógica.
-Informar
-Aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros
-Ser congruente
-No juzgar
Laescuela constituye al desarrollo en la medida que esta asume con firmeza el compromiso de convertirse en un centro de excelencia que ayude a construir en el presente una sociedad deseable para el futuro.El estudiante como foco de la enseñanza
b)Corriente ANTI-ESCUELA
S XX

Es un sistema educativo basado en dos objetivos:
-facilidad del acceso a la fuentes del saber
-oportunidad deconocimientos para todos






Aprender a través de la tecnología, seleccionando así la opción de contenido que prefiera
Se elimina la función del docente, permitiendo a cualquiera expresar sus ideas y...