Deficit Atencional

7
lo quE sabemos

Tratamientos psicosociales
para niños y adolescentes
con el TDA/H*

E

l tratamiento psicosocial es una parte crítica
del tratamiento para el trastorno por déficit

de atención/hiperactividad (TDA/H) en niños/as y
adolescentes. La literatura científica, el Instituto
Nacional de Salud Mental y muchas organizaciones
profesionales están de acuerdo en que lostratamientos
psicosociales orientados a la
conducta — también llamados terapia conductual o modificación de la conducta
— y la medicación estimulante tienen una base sólida de evidencia científica que
demuestra su efectividad. La modificación de la conducta es el único tratamiento
no médico para el TDA/H con una base grande de evidencia científica.
El tratamiento del TDA/H en los niños/as confrecuencia incluye
intervenciones médicas, educacionales y conductuales. Este acercamiento
abarcador al tratamiento se llama “multimodal” y consiste en la educación de
los padres y del niño/a acerca del diagnóstico y el tratamiento, técnicas de
manejo de conductas específicas, medicación estimulante, y programación
y apoyo escolar apropiados. La severidad y el tipo del TDA/H pueden ser
factorespara decidir cuáles componentes son necesarios. El tratamiento
* Esta hoja de datos debe leerse junto con Los Que Sabemos #3, “El manejo de la
medicación en niños y adolescentes con el TDA/H.”

www.help4adhd.org 1-800-233-4050

debe ajustarse a las necesidades únicas de cada niño/a
y de cada familia.
Esta hoja de datos:
• Definirá la modificación de la conducta
• Describirá lasintervenciones de adiestramiento
a los padres, las intervenciones en la escuela y las
intervenciones con el/la niño/a que son eficaces
• Discutirá la relación entre la modificación de
la conducta y la medicación estimulante en el
tratamiento de los/as niños/as y adolescentes con el
TDA/H

¿Por qué usar tratamientos
psicosociales?
El tratamiento conductual para el TDA/H es importante
por variasrazones. Primero, los/as niños/as con el
TDA/H enfrentan problemas en la vida diaria que
van mucho más allá de sus síntomas de inatención,
hiperactividad e impulsividad, incluyendo una ejecución
académica pobre y problemas de conducta en la escuela,

Para obtener mejores resultados,
las intervenciones de los/as padres/
madres, los/as maestros/as y el/la
niño/a deben llevarse a cabo almismo tiempo 5,6.

pobres relaciones con los compañeros y con los/as
hermanos/as, fracaso en obedecer las peticiones de
los adultos y pobres relaciones con sus padres. Estos
problemas son extremadamente importantes porque
predicen cómo les irá a los/as niños/as con el TDA/H a
largo plazo.
Tres cosas predicen mejor el cómo le irá a un/a niño/a
con el TDA/H en la adultez—(1) si sus padresutilizan
destrezas de crianza eficaces, (2) cómo él o ella se lleva
con otros/as niños/as, y (3) su éxito en la escuela.1 Los
tratamientos psicosociales son eficaces en el tratamiento
de estas áreas importantes. Segundo, los tratamientos
conductuales enseñan a los padres y a los maestros
destrezas que les ayudan a lidiar con los/as niños/as que

presentan el TDA/H. También le enseñan a losniños
con el TDA/H destrezas que les ayudarán a sobreponerse
a sus impedimentos. Aprender estas destrezas es
especialmente importante porque el TDA/H es una
condición crónica y estas destrezas serán útiles a lo largo
de toda la vida de los/as niños/as.2
Los tratamientos conductuales para el TDA/H deben
comenzarse tan pronto el/la niño/a recibe el diagnóstico.
Hay intervenciones conductualesque trabajan bien
para los/as preescolares, para los/as estudiantes de
edad escolar y para los/as adolescentes con el TDA/H,
y existe consenso en que el comenzar temprano es
mejor que comenzar más tarde. Los padres, las escuelas
y los profesionales no deben retardar el inicio de los
tratamientos conductuales eficaces para los/as niños/as
con el TDA/H.3,4

¿Qué es la modificación de la...